落实四个环节，构建自主交互式课堂

梁结红

自主交互学习模式是以学生为主体，以师生互动、生生互动为基础，以自主学习、合作探究、展练提升为主要方法和形式的课堂学习模式。“自主”就是让学生真正成为学习的主体，就是让学生积极能动地参与学习活动，“交互”是指把教育活动看作是师生之间、生生之间进行一种学习互动和情感互动的过程。下面，我以《电脑住宅》为例谈谈如何落实四个环节，构建自主交互式课堂。

1.互定目标，激发兴趣

学生的课堂学生做主！课前我与学生商量，要在第八组里选一篇课文上公开课，采用投票的形式，结果全班29人，有20人选择了《电脑住宅》。选定教学内容后，我与孩子们共同确定探究目标。我先让孩子们默读阅读提示和课文，接着我引导孩子们根据语文课的共性和这篇文章重点要解决的问题来编写探究目标。每个小组先拟好草稿，再全班交流，然后在老师的指导下确定探究目标，制作好“自主学习纸”。

《新课程标准》强调教学要以学生为主体。让学生自主选择学习内容，自定学习目标，把获得知识的主动权还给学生，从根本上改变学生在学习过程中消极、被动的地位，让学生觉得学习是自己的事情，必须要尽能力去完成学习任务，学生的“自主权”得到体现，激发了“我要学”的内在动力。

2.自主学习，掌握方法

孩子们根据《自主学习指南》进行自主学习。《自主学习指南》是我校课题组总结出来的一套预习方法，具体如下：一是基础知识部分，给生字注音组词、形近字组词、多音字注音组词、找近反义词等；二是品读课文部分，概括主要内容、标重点句段、写体会、做批注、画出课后练习题答案等；三是拓展延伸部分，收集关于作者或课文提到的人物及相关的课外知识资料，或者写读后感、仿写……

学生掌握了自学的方法，他们围绕探究目标自主阅读课文、查找资料、完成“自主学习纸”、 圈词画句、做书本批注。自主学习让学生课前已深入了解课文内容，具备小老师的能力，孩子们的自信心满满的，摩拳擦掌、跃跃欲试。作为教师，教学的目的不仅仅是使学生掌握知识，更重要的是教会学生学习的方法，使学生由“学会”变为“会学”。

3.合作探究，达成共识

每个同学在指定的时间内完成自主学习内容后，由小组长来检查完成情况，接着小组内交流讨论，然后达成小组共识，最后小组反馈预习疑难，师生共同解决。有了充分的自主学习，每个学生都拥有自己独特的精神世界和内在感受，这时进行小组合作交流讨论，每个学生都有话可说，学生参与讨论学习的积极性最大限度地被调动起来。这时，我如蛇般穿行在各小组之间，了解、辅导学困生的学习情况。

4.展示自我，提升能力

在展示环节，我首先请一个小组汇报生字词的掌握情况，这个小组用朗读的形式向全班展示，并以小老师的身份抽查个别同学对生字词的掌握情况。接着由另一个小组来汇报对课文主要内容、写作顺序的理解，其他组质疑补充。理清课文顺序后，我与孩子们深入研读课文内容，感受电脑住宅的神奇。在这个环节，由六个小组利用实物投影展示学习成果，同学们的思维都很活跃，提了很多问题“刁难”汇报小组：

生1：“集装箱”为什么加双引号？在课文中是什么意思？你能举个例子来说明它是怎样工作的吗？

生2：“烹调、烹炒、烹饪”这三个词语有什么不同？

……

当有的问题汇报小组不能解决时，就要寻求其他小组的帮忙，汇报小组和帮忙的小组都能得到一定的财富值，这激发了学生参与课堂的积极性，达到了生生互动、百家争鸣的效果。

深入研读课文内容，同学们都被如此先进的住宅所吸引，都为之惊叹。我知道同学们一定有很多想法，我就创设了这样的环节：此时此刻，你有什么话想说的？如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？并且让学生观看一组现在或未来的先进住宅的图片，激发起学生的创作欲望，片刻时间后，一栋栋神奇的住宅展现于眼前：

生1：卧室里的浴缸不仅能预约时间、调节水温，还能帮你擦沐浴露，帮你按摩，让你所有的疲劳烟消云散。

生2：家里的玻璃窗能自动调温，当炎炎夏日，它能把阳光反射回去，外面酷暑难耐，而室内很凉爽。当寒冬腊月，它能吸收太阳光，室外西北风呼呼，而屋内温暖如春。

……

有了充分的预习准备，我们的展示环节完全变成了学生的天地，变成了学生展示才能的舞台。课堂上学生自主发言，讨论热烈、相互评价，充分展示自我，真正实现了 “要我学”为“我要学”。

这节课我敢于放手，与学生共同制定目标，让学生自主学习、合作探究、展练提升，把课堂还给学生，让每个学生都全情投入地参与到学习活动中来，他们体验到了成功，享受到了学习的乐趣，许多意外的精彩层出不穷。

（作者单位：广东省新兴县里洞镇中心小学）