高中校本课程与语文课堂的相互渗透与延伸

董爱平

摘 要：校本课程的开发和利用是实施新课程标准的必然要求，而校本课程的开发和利用又不能流于形式，或走入只重开发而不注重利用的误区。开发的目的在于被利用，于是每日必有的语文课就成了校本课程茁壮成长的沃土，而合理开发的校本课程也将有效地为语文素养的提高和高考成绩的提升保驾护航。

关键词：人文校本课程；语文课堂；渗透与延伸

从2004年开始，各个省份开始了语文自主命题，于是几乎每一份试卷都被打上了浓厚的地方与时代特色。如2010年江苏高考就结合上海世博会的精神，考了丹麦馆的小美人鱼出处并以小美人鱼的口吻写一段话来赞赏上海世博会。这无疑既有对校本课程的呼唤，也有对校本课程须与语文课堂有效结合的要求。本文就是以新课程理念下高中校本课程开发实践为例，谈谈对校本课程的开发与语文课堂教学的相互渗透与延伸。

1.将当地的民俗文化资源渗透在语文教学中

在教授“月是故乡明”这一单元时，我和我的学生一起走入了别人的家乡，了解他们对自己的家乡魂牵梦萦的原因，尤其在上《乡土情结》一课时，学生也似乎第一次认认真真地了解了什么是家乡，什么是乡音。但我并没有止于此。江苏省句容市其实是一个方言区，而且每个乡镇又有自己的乡音，说起来虽然不影响理解，但还是有点“南腔北调”。学生曾经一度认为乡音有点说不出口，但在这一节课我让学生去讲他们自己的话，课堂一度陷入了哄闹之中，然而当我让他们蒙起眼睛借声识人时，他们在找到同乡后，都陷入了难言的情谊之中。还不止于此，在《老灶》一文的教授中，我更是把“家”的概念发挥到了极致，让学生也去写“我的老家”，可以写一道家乡菜，可以写乡下的土灶，学生对此充满了热情，对已经习以为常的生活也有了新的认识。

当地的社会历史、自然风光和人文资源也可进入课堂。江苏省句容市拥有全国乃至全世界都有一定知名度的道教圣地——茅山。茅山风景秀丽、景色宜人，是道教上清派的发祥地，更是新四军苏南根据地的中心。乾元观位于茅山郁岗峰西坡，初为秦时李明真人炼丹院，传说秦始皇曾到此求取长生不老药。每年农历十二月廿四日到次年三月十八日，句容茅山都会举行道教庙会，每天都有道场活动，每年3月18日～5月8日，金坛茅山都会举办登山节。在景区周围的食肆众多，家家几乎都有特色菜，游客可以品尝当地时令野菜（芦蒿、春笋、马兰头）、茅山野味（野鸡、野兔、山鸟、山羊等）、野生水产（田螺），最特色的是茅山老鹅，一入冬山里村民家家户户门前都挂着咸鹅。如此重要的学习资源怎能放过？于是，笔者在上《滕王阁序》的时候，我把茅山甚至九龙山、赤山湖都引进教学，让学生去模仿《滕王阁序》的写作特点来写写自己的家乡，写出自己的骄傲。

2.社会新闻资源与语文教学的相互渗透与延伸

学校是社会的学校，她不是孤立的，也不应该是封闭的。因此，学生也应该关注社会，参与社会活动。江苏省句容市实验高级中学的综合社会实践课程就是典型的校本课程，其中研究性学习就是学生有目的地了解、研究社会的很好途径，而研究性学习也是可以从课堂来引发的。我们在教完沈从文先生的《边城》后，布置了一个研究性的作业：将沈从文笔下的旧时代的边城和现代的边城进行比较研究。从学生的完成情况看，效果很好。他们能从边城的古今变化和民风民俗等方面进行比较分析。还有现代边城的大量照片资料，既有从网络上找来的影视资料，也有从曾经去过的同学那里搜集来的现代的照片。在比较的过程中他们发现半个世纪的变迁改变的不仅是景色、建筑，似乎在现代文明的驱使下淳朴的民风早已不在了，这些让我们的同学开始重新审视现代文明的利弊，甚至对经济与文明有了更深层次的认识。尽管学生的某些观点还不是很成熟，但这种活动本身的意义已经很重大了，可以说活动的目的已经达到了。

3.将我们的语文课堂教学反渗透到校本课程

我们不仅可以把校本内容及时准确地引入语文课堂教学，还可以将我们的语文课堂教学反渗透到校本课程。在上《唐诗宋词》的时候，我们把李清照的相关内容折射到校本课程“一代词人李清照”中。学生在课堂上通过《声声慢》了解了女词人的一段悲惨遭遇和沉郁的心情并喜欢上了她婉约的词风，这些都刺激了学生渴望了解词人的心情。为了满足学生对这一知识渴求，我们开设了“一代词人李清照”这一校本课程，让学生充分地了解了不同时期词人或幸福或坎坷的令人怜、令人忧的人生际遇。而这些无疑既可以增强学生对古诗词的兴趣又可以提升学生诗词鉴赏的水平，为高考更好地服务。

当然可以相互渗透的资源还有很多，绝不仅仅是这么一点点，诸如地理、历史甚至化学与日常生活等，校本课程都可以与我们的高中语文课程相互渗透并在渗透中互相延伸。当然我们的研究现在还处在探索的阶段，只要我们这些教育工作者，尤其是站在课堂上的一线教师，以语文课程目标为出发点和归宿，立足本土、立足实际，既注重开发，更注重利用，我们就有理由相信，校本课程的开发和利用之路，将会越走越好、越走越远。

（作者单位：江苏省句容市实验高级中学）