立足新课标，提高语文课堂教学效率

郭华琳

摘 要：本文主要从构建平等的师生关系，营造和谐的学习环境；培养学习兴趣，调动学生参与教学的积极性；备课要关注学生；教学要体现师生合作等方面，阐述如何提高小学语文的课堂教学效率。

关键词：提高；语文；教学；效率

提高课堂教学效率，是新课改的重要课题，也是提高学生素质的重要举措。教学质量被视为教师的生命，而提高课堂教学效率是提高教学质量的重要前提。在具体的教学中，教师应该立足新课标，优化教学策略，努力提高课堂教学效率。那么，在小学语文教学中，如何采取切实可行的措施，实现课堂教学效率的提高呢？

1.构建平等的师生关系，营造和谐的学习环境

教学是师生信息、情感交流的过程，师生围绕着教学课题进行互动。假如学生在课堂上内心感到很紧张，就会思维僵化，缺少学习的主动性，那么，课堂教学效率就不高。在传统的教学中，老师总是担心学生不认真听讲，怕他们学习不认真，总是压着他们听课、做笔记，使学生像接受知识的容器，坐在课堂上不能发挥主观能动性，学习得很被动，不能掌握自主学习的方法，也不会自主学习。根据新课改精神，学生是学习的真正主人，教学生学会的作用远不如教他们会学习，只有让学生掌握了学习，才能有自主学习的能力，才能形成终身再学习的能力。因此，在新课程教学中，教师要亲近学生，与学生平等地相处，有了问题就一起探索，一起讨论，做学生学习的帮助者与合作者，引导他们学会思考，学会学习。平时要放下架子，了解每个学生的特点，做学生的好朋友，这样，学生会更加爱戴老师，有什么问题就会主动地与老师交流，愿意听老师的话，从而促进教学效率的提高。事实表明，学习是一项思维性很强的活动，学生的思维也只有在轻松的环境里才能活起来，那种严肃过度的课堂，学生的思维常常被束缚，思考不出有价值的问题，教学效率很难提高。

2.培养学习兴趣，调动学生参与教学的积极性

兴趣是最好的老师，只有培养了学生的学习兴趣后，学生才有积极性参与课堂教学活动，才有克服学习困难的毅力，从而促进了学习效率的提高。学生有了学习兴趣后，就不会把学习当成苦差事，而是把学习当做一件快乐的事去做。因此，要想提高小学语文课堂教学的效率，就必须重视对学生的学习兴趣的培养。

学习兴趣的激发，要重视课堂的导入。良好的开端等于是成功的一半，假如学生在课堂学习的开始阶段就感兴趣，那么，这一节课的教学效果会明显的好。因此，在进行教学导入的时候，要重视学习兴趣的激发。比如，在进行《黄山奇松》的教学时，可以这样设计导语：“你们去过黄山吗？黄山上的奇松、怪石是什么样子的呢？”接着，可以利用多媒体向学生播放黄山风景的视频，学生的学习兴趣一下就被激发了，课堂教学效率明显提高了。

3.备课要关注学生

备课是提高教学效率的重要环节，在传统的教学中，主要是进行文本的设计，真正关注学生发展的不多。有时候，老师也会针对学生备课，但很少真正地关注学生的成长，主要是分析学生的学情，考虑更多的是如何将知识、技能灌输给学生。在新课程教学中，教师要关注学生的成长，不仅要让学生掌握知识与技能，还要考虑如何让学生掌握学习方法，使他们的学习能力与素质得到同步的提高。比如，在进行《草船借箭》教学备课时，要关注学生的发展，设计阅读环节，让学生通过阅读感知课文中人物的性格。备课的时候，要设计好问题，利用问题做导向来引导学生阅读课文，如，文中是怎样说明诸葛亮的神机妙算？神机妙算是什么意思？学生通过对问题的思考，逐渐理解全文，从而提高了课堂的教学效率。

4.教学要体现师生合作

教师要改变自身在课堂教学中的角色，做学生学习的指导者、组织者与合作者，这样能更好地体现学生学习主体的地位。比如，在进行《自己的花是让别人看的》教学时，要把学生的默读、朗读以及多媒体视频有机地结合起来，因为这篇课文不仅讲述了德国的风景与民俗，还蕴含了生活的哲理，只有让学生通过阅读才能慢慢地体会出来。假如教师包办学生的学习，利用讲解的方法，是无法让学生得到真情感受的。

总之，要想提高小学语文的课堂教学效率，就必须立足新课标，在新课改精神的引领下，优化教学设计，凸显学生的学习主体地位，抓好课堂教学的各个环节，踏踏实实地做好课堂教学的各项工作。

参考文献：

[1]顾黄初，顾振彪.语文课程与语文教材[M].北京：社会科学文献出版社，2001.

[2]毕田增.新课程教学设计[M].北京：首都师范大学出版社，2004.

（作者单位：江苏省盐城市新河实验小学）