理论高度引领发展实践厚度夯实根基—长三角地区小学体育特级教师研讨会侧记

2014-05-09陈萍江苏省盐城市第三小学224007

中国学校体育 2014年1期

陈萍（江苏省盐城市第三小学，224007）

陈萍（江苏省盐城市第三小学，224007）

为推动江苏、浙江、上海三地小学体育与健康教学交流与合作，2013年11月18日至21日长三角小学体育特级教师研讨会在江苏省盐城市实验小学隆重举行。本次研讨会的主题是“一切为了儿童的健康成长”。研讨会除课堂教学观摩研讨、大课间活动展示之外，还有讲座、现场采访、参与式活动等主要部分。整个活动衔接紧凑、内容丰富，立体地展现了当前形势下如何立足学生的发展进行小学体育教学，全面、有效地发展学生的身心健康素质。全面展现了在《体育与健康课程标准》的引领下，围绕“一切为了儿童的健康成长”的学校体育主题，呈现了精彩的画卷。

学校体育工作的直接受益者是学生，而对促进学生身心健康发展具有重要作用的是学校体育工作者。从本次活动中，我们看到了长三角地区小学体育特级教师以及行政、专家这群精英联盟对学生的身心健康发展所倾注的激情与智慧。活动期间的讲座和采访更让我们深切地体会到了他们的“理论高度引领发展，实践厚度夯实根基”。

理论高度引领发展，视角定位儿童立场

教师的使命是“一切为了儿童的健康成长”，体育教师的使命更是如此。来自专家教授的专业引领给了广大体育教师努力的方向，更给学生提供了身心健康成长的优质资源。作为学校体育工作者，要牢记使命，站在儿童的立场，回归学生本位。

在讲座活动中，无论是特级教师、教研员、高校教授，亦或是管理人员，都分享了来自自身实践的成功经验和教育智慧。给一线学校体育工作带来了专业的实践经验与理论指导。

南京市游府西街小学副校长、江苏省小学体育特级教师倪晨瑾在名为《铭记教师使命、引领课程改革》的讲座中提到“教师在教学的过程当中做得更多的应该是引导、帮扶和支持，孩子的成长过程需要我们的关照和支持”。

浙江省湖州市南浔区教育教学研究和培训中心的周建荣老师在名为《实施特色课题研究、建设体育学校课程》的讲座中。用理性的思考和分析证明了在当前的教育形式势下，在课程建设、学教变革中，如果没有体育教师的积极参与，没有有关体育的学校课程，没有落实每天一小时的体育锻炼，那么我们的教育对儿童的健康成长而言就是残缺的。

上海体院原教务长、博士生导师张耀辉教授指出中小学体育教学要通过一定的手段充分激发学生的兴趣。可将一些成年人竞技项目进行学校化改造后的小篮球、小乒乓、小足球、小排球、小羽毛球、趣味田径等活动引入中小学体育课堂。同时，创造学生们喜欢的健身环境，如体能综合锻炼架、景观化的人造树群健身架以及交织网等。还可将健身知识搬进操场，改造学校操场环境，增加教育因素，营造教育氛围。在大课间活动中，可以改变排队一条线，动作一个样的模式，采用“我的项目我喜欢”的形式，提高学校体育的有效性。

江苏省特级教师李长志在《期待更公平的体育教育——用“儿童立场”翻转小学体育课堂》的讲座中呼吁“体育教学要体现国家意志，以“有教无类”促进“机会公平”，突出“为了一切儿童”，提供面向全体的公平教育；把握课程性质，以“因材施教”促进“过程公平”，突出“一切为了儿童”，提供相互衔接的差异教育；尊重儿童生命，以“人尽其才”促进“结果公平”，突出“为了儿童的一切”，提供适合多样的成功教育。

为了给一线教师以更专业的实践方面的指导，以及提高学生在大课间团体操活动中的质量，南京师范大学泰州学院的傅雪云老师从队形的设计与编排方法等方面给与会教师作了有关团体操编排的讲座。使大家知道了如何使团体操更规范、更可观。

实践厚度夯实根基，促进儿童健康成长

儿童的健康成长与学校体育工作者有着重要的关系。他们对事业的态度与所站的高度决定了儿童健康成长的氛围与质量。访谈中，我们看到了一群投身体育教育事业，专注于体育教学研究，为着儿童成长倾心付出的体育教育工作者。

1.播洒爱的种子，传递心的激情。“要把爱放在学生身上，要把脚站在这个操场上，这就是作为一个好的体育教师最基本的道理。只有把爱给了学生，让学生喜欢你这个人，他们才会喜欢你的学科，记住你这个体育教师……”活动中，古稀之年的全国著名体育特级教师朱德明用简单的语言传递着多少年来用对体育教学的热爱和激情蕴积的教育智慧。“我超级喜欢孩子，太阳每天都是新的，孩子每天也都在变化，我深为这种神秘的变化而着迷……”、“我喜欢跟孩子在一起，每天跟孩子们在一起，探究他们的谜底，是我永葆青春活力，充满激情的永远动力……”浙江温州瓦市年过五十的小学体育特级教师夏玲玲依然快乐、忘我地活跃在小学体育教学的舞台上……喜欢孩子源于内心深沉的爱。

2.促进团队建设，保证师资均衡。体育教师团队建设可以更好地促进体育教师个人的成长。长三角地区的专家、教授都有一个共识，那就是要重视学校体育教师团队的建设。他们从盐城市实验小学体育教师团队的武术、空竹、足球、跳绳、绘图等精彩的技能展示中看到了团队的精神风貌对教师个人成长的影响和对学生健康成长的重要作用。

3.优化机制结构，提升教学品味。为了给学生提供更优质的体育教育教学空间，为了一切的儿童能健康成长，走在体育教学研究前沿的特级教师、专家、教授们正在计划或将要实践新的视角下的体育教育教学与培训方案。如南京师范大学泰州学院周兵教授就当前的形势告诉我们，高校体育师资的培养将于中小学体育教育进行真正的衔接，以使这部分师资走出校门能学为所用、用为所学。浙江省教研员、特级教师余立峰老师提到，浙江正在从“规范”的角度细化体育教学工作。从规范师资队伍建设到抓教材的规范、内容的规范，以使之形成系统化、系列化。他们想在这个方面有所突破，因为他们发现“规范”在体育教学研究过程中还需进一步完善。浙江杭州大学朱无忧教授透露，她们正在着手研究“271”的教学模式。这种模式的特点就是提高了运动量。“271”指的是20%的教师指导学生的时间，包括讲解示范；70%是学生练习的时间，包括教师的引导；10%就是最后的总结、课后作业的布置。

体育师资的培养、体育工作的规范管理，以及体育课程模式的改革等学校体育工作要素的发展是学生健康未来的基础，是儿童健康成长的重要载体。

一切为了儿童的健康成长

教师是教育改革和教学研究能否真正取得实效和成果的关键。长三角小学体育特级教师研讨会从多角度、多维度展示了在《体育与健康课程标准》的引领下，体育教师们在学校体育工作中所发挥的重要作用，展现了在以体育教师为主的学校体育工作群体的实际劳动中，学校体育工作所呈现出的良好局面，以及给学生营造的健康和谐成长的氛围。学校体育工作者不仅认识到自己所承担的史命与责任，更从实际行动上诠释了在“一切为了儿童的健康成长”进程中所付出的努力。此次活动的举行不仅放大了体育特级教师在学校体育工作中重要的引领作用，更给长三角地区的学校体育工作展示了一块生动、丰富的立体模板，带来了新的思想碰撞与体育教育的灵感。“少年强则国强”儿童的身心健康发展与国家的命运紧密相联，学校体育工作承担的不仅仅是一门课程的发展，体育教师也不仅仅是体育课程的实施者，更重要的是要有为了祖国的繁荣富强而勇于担当的勇气和远见卓识。儿童的成长需要全社会的关注，更需要学校体育工作者从科学的角度，站在儿童的立场，用思想者的智慧从理论的高度引领发展，用践行者的勇气从实践的厚度夯实根基，因为“一切为了儿童的健康成长”。

“简讯”

发展学校体育事业，关注青少年健康成长—中国移动助力学校体育事业发展

一个人要想保持健康，适当的运动必不可少；一个国家要想全民健康，从学生抓起的体育运动，更是必不可少。

近年来，国务院多次下达通知，要求各地加强青少年体育锻炼、增强青少年体质，开展“阳光体育”活动，对国家、民族的未来负责；辽宁省教育厅把加强学校体育教育当作实施素质教育的重要突破口，在校园体育课程设置、学校体育设施建设、校园内外体育活动开展等方面狠下功夫，同时联合社会力量，共同纵深发展学校体育事业，基本形成政府主导、部门协调、社会参与的学校体育工作推进机制。

中国移动辽宁公司，便是积极支持辽宁省学校体育事业发展的一支重要力量。“运动”、“激情”、“拼搏”这样的精神与中国移动动感地带“时尚”“好玩”“探索”的品牌理念不谋而合。

09年起，中国移动辽宁公司响应国家号召，积极为省教育厅分忧，在校园体育建设上献策献力，每年都组织多项校园文体活动，培养和激发了青少年热爱体育、强身健体的兴趣，丰富了校园生活，解决了发展校园体育缺乏资金、缺乏动力的重要问题。更重要的，活动的趣味性、激励性吸引了越来越多学生的参与，这使得体育成为校园的风尚，培养了青少年学生健康文明的生活方式，引导青少年学生热爱体育活动，崇尚体育精神，在广大青少年学生中形成健康向上、重视体育的浓厚氛围，让更多学生能够主动运动、从运动中寻找乐趣，从而增强体质，达到促进素质教育发展的作用。