高校英语教学的现状与发展对策的思考

徐 玲

（红河学院，云南 红河 661100）

高校英语教学的现状与发展对策的思考

徐 玲

（红河学院，云南 红河 661100）

当今时代，全球化进程的飞速发展对英语人才的教育提出了更高的要求。高校英语教学是英语教育的重要组成部分，为我国培养国际化英语人才做出了巨大贡献。但也应该看到，高校英语教学在当今社会形势下仍有一些不足之处，需要不断探索并加以完善。

高校英语教学；现状；反思

在现行的高校英语教学体系中，不仅教学课时安排混乱、教学环境日益恶化，教学设备和师资力量也大不如前，呈逐渐下降趋势。从宏观角度看，目前英语教学已无法满足学生日益增长的现实需求，甚至逐渐脱离于社会实际，偏离了社会形势的需求轨道。面对高校英语教学显存的问题，教学实施者及管理者们对英语教学的深刻反思和及时总结显得越来越重要，对英语教学的发展对策的需求也日益提上日程。

一、高校英语教学的现状

1.教学内容重复，教学课时不足。近年来，受高校不断扩招的影响，英语教学存在英语教学内容重复，教学课时不足的问题。首先，英语教学的学习内容多为英语基础内容，与义务教育的内容重复，缺乏新意和挑战性，不仅不能提高学生的英语能力，反而随着英语趣味性的降低加剧了学生英语水平的下降趋势。另外，教学课时的不足也是影响学生英语能力提高的关键因素。英语的学习，关键在于不断积累和学习，教学课时的不足拉远了学生与英语的距离，进一步增加了学生对英语的陌生感，减缓甚至阻碍了学生英语能力的不断提高。

2.教学模式死板，应试教育仍占主导地位。高校的英语教学，仍然沿用了传统的以教师为中心的教学模式，学生没有主动性，只能被动地接受知识。这样的教学模式在一定程度上抹杀了学生主动探索知识的兴趣，阻碍了高校英语的进一步发展。同时，由于英语四六级考试和学期测验仍然是考查学生英语水平的基本方式，所以目前应试教育在我国高校英语教学中仍占主导地位。这就使得英语教学注重技巧的传授，而忽略了实际知识的了解，不断引导英语教学走向了错误的轨道，且越陷越深。

3.教学设备落后，师资力量薄弱。由于中国经济发展不平衡，在一些经济发展较落后的地方，高校英语教学还没有配备多媒体教室，甚至有的高校仅仅依靠传统的教材、黑板、录音机等简单的教学设施进行英语教学，教学设备严重落后。同时，高校英语教学的师资力量也不容乐观。高校英语教师是大学英语课程的直接实施者，对英语教学的发展起着至关重要的作用。因此，英语教师必须具备专业的英语知识和优秀的英语素养。就目前我国英语教师现状来看，英语教师多是普通本科毕业，并非专业的英语院校出身，所以在英语专业素养方面也达不到相应水平，这对英语教学的长远发展是极为不利的。

二、高校英语教学的发展对策

1.变革教学内容，切合学生需求。目前教学内容陈旧，缺乏创新性，应加大内容变革力度，增加听说比例，注重英语文化修养的培养。

首先，应该增加英语听说训练在教学内容的比重。随着我国加入WTO之后与国际交往的日益频繁，对英语综合能力的要求也逐渐提高，所以英语教学应该逐渐增加英语听说课时，并逐渐加强英语交流环境的构建，还可以组织关于英语听说的各种娱乐性活动，让学生在娱乐的同时提高英语综合水平。其次，注重对学生传授英语背景、英语文化、英语时事等英语文化背景的知识。真正的英语教学，应该是还原到英语文化背景里的循循善诱，是回归到英语文化里的真知灼见。如果只是英语知识和技巧的教学，不过是赵括纸上谈兵的华而不实，无法真正体会英语文学的魅力，更无法应用到生活实际中。所以，英语教学中要关注英语文化背景的内容，培养学生的综合英语修养。最后，英语教学内容应该结合不同学生基础和学习状况灵活教学，尽量避免“一刀切”的现象，根据学生需求制定不同的教学内容，不断迎合学生的英语需求，提高英语教学效果。

2.转变教学理念，创新教学模式。传统的教学理念注重教师的中心地位，教学方法单一，无法满足信息化时代对人才多层次的需求，因此建立以学生为本的教学理念，因材施教，探索不同的教学方法和授课模式是现代英语教学的主要趋势。英语教学应加强对人文观的重视，即既要注重学生语言能力和学习技巧的培养，又要根据学生实际情况拓展学生的思维方式，重组学生的价值观念，优化学生的人格结构。为适应不断发展的社会形势，紧跟时代步伐，学校应加大对英语教学模式的探索力度，创新英语教学模式。如来自加拿大法语区的“浸入式”教学模式，它是在提供的类似于现实英语环境的背景下鼓励学生自觉、自主学习的一种教学模式。这种教学模式不仅提高了学生学习英语的主动性，更提高了英语的实用性。同时，集文字、声音、图形、动画于一身的多媒体综合教学的教学模式也逐渐受到越来越多的师生的青睐，对提高英语教学效果做出了巨大贡献。

3.加大资金投入，完善英语教学设施配置力度。资金是教学的经济基础。面对我国目前英语设备落后的状况，无论是国家还是学校都应该加大对英语教学的资金投入，健全英语设施体系，为良好的英语教学提供坚实的经济基础。其中，对于语音教室的建设是教学实施建设的关键点。语音教室不仅可以为英语教学提供较好的听说环境，还可以在听说训练的基础上提高学生英语信息的利用能力，为学生自主学习奠定了良好的基础。

4.加强英语教师培训力度，提升教师专业素养。高校英语教师的专业素养是决定高校英语教学质量的关键因素。因此，一方面要完善高校英语教师的培训体系，不断提高在职英语教师的专业水平，使他们的英语知识和教学能力能够随信息时代的发展和多样化教学需要不断提升。同时，通过对英语教师的培训，可以使教师更好的明确教学目标，补充先进的教学经验，适应新时期高校英语教学的要求。另一方面建立健全英语教师的准入机制，提高英语教师的上岗标准，防止英语教师的整体素质逐渐下降的趋势。

5.改革教学评价形式。评价体系作为高职英语教学的一个重要环节，对于英语教学起着不可估量的作用。现代社会对英语人才的多层次需求决定了教学评价形式必须以能力测试为中心，实现多元化考核评估。教学评价的多元化要求在满足学生的个性差异的基础上，遵循个性发展的教育原则，实现对学生的合理个性化。因此，在教学评价时，不仅关注英语知识的掌握能力，还应该加大英语语言的实际应用能力的重视程度。评价的形式也要突破原有的教师单一评价模式，结合学生评价、教师评估、和企业认可等多元化形式对学生的学习过程和教学质量做到全面的审视，从而达到激励教师因材施教的目的，最终实现英语学习进程和学习结果评价的和谐统一。

高校英语是英语教学的重要力量。我国必须正确审视英语教学现状，不断深化教学方法和教学模式的变革，不断完善英语教育体系，创新英语教学理念，努力从英语教学实践中不断提高高校英语教学水平和教学质量，促进高校英语教学的可持续发展。

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G642.0

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1674-9324（2014）17-0101-02