小学语文教学中德育渗透的实践研究

张锋

摘 要：小学生正处于长身体、长知识的阶段，世界观、人生观以及价值观都没有完全形成，，作为小学语文老师，在教学实践中要结合小学语文教育的特殊性，正确把握每个学生的特点，借助多种课堂教学手法，在小学语文教学中渗透德育思想，增加小学生思想道德素质。

关键词：小学语文；德育渗透；实践应用

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-327-01

小学语文是一门理论性和思想性都比较强的基础学科，教师完全可以凭借丰富的教材内容，发挥语文学科的重大作用，对学生进行德育渗透。以提高学生思想品德素质为目标，促进学生健全人格和独立人格的形成，帮助他们认识世界，同时对自我也有清晰的认知。

一、德育渗透的必要性

《小学语文课程标准》明确提出：小学语文应该通过教学实践不断提高学生的思想道德水准，提升学生的审美情趣，促进学生各项素质和谐发展。作为语文老师，笔者总结了以下几点在小学语文教学中进行德育渗透教育的必要性：

1、未成年人生活化的需要：小学生属于未成年人的范畴，对现实社会、生活认识不深，也不具备足够的感性和理性去处理人际关系。这就需要教师在特定的情景和活动中逐渐对其引导，他们才能不断的去感知理想、感悟生命，构建属于自己的人生观。教学实践中要充分尊重每个学生的个性差异，发挥每个学生的学习积极性和主动性，指导学生注重实际、回归生活。将德育生活化教育深入贯彻到小学语文教学中。

2、小学语文课程发展的需要：教育事业是国家发展的基础，加强小学生思想道德教育，可以为社会主义建设培养合格的接班人，因此具有重大的意义。语文教育作为我们国家和民族最重要的交流工具，应担负起相应的责任。

3、德育教育自身发展的需要：德育教育是社会发展永恒的主题，是我们的民族之魂。人类文明从未停止过对德育的追求，是社会发展的催化剂。进入工业社会和信息化社会以来，德育教育内容更加强调个人主义和国家主义，道德教育更加注重学生思想道德品质由他人约束逐渐向自我约束过渡，因此非常有必要在小学语文教学中加强德育教育。

二、小学语文教学中德育渗透存在的问题

小学语文教学只有不断与思想道德建设相结合，才能正确引导学生认知水平的提升，使其心智不断健康向上发展。当前，我国小学语文教学中普遍存在以下问题：

1、小学语文教师只重视“教书”，普遍忽视“育人”。

2、德育教育价值取向着重强化社会政治功能，轻视学生个性差异发展。

3、从教育对象来看，学生只是被动的接受各种知识，教师成了说教的机器。

三、小学语文教学中德育渗透的实践研究

教育学家柯尔伯格强调在道德教育中发展学生自我道德认知能力，主张 “孩子成熟的标志是自身做出的道德判断，并具备相应的道德原则，而不是一味的以成年人的道德标准作为判断标准”。小学语文教学中就要不断的引导学生的这种自我认知能力。

（一）小学语文教学德育渗透的原则

德育教育是国家和社会发展的永恒主题，对青少年形成健全人格、树立正确的价值观，培养良好的社会责任心、法制观念起到了积极的推动作用。小学语文课程中涵盖了大量的典型人物、事迹、寓言故事、古典诗词等，这些优势资源有待教师的进一步挖掘，以便更好的进行德育渗透。在工作实践中要结合以下原则：

1、层次分明：德育教育要根据不同年级学生不同的心理特点，条理分明的进行渗透。如同样的英雄事迹，针对低年级的孩子，只需要教育英雄在敌人面前威武不屈，点到即可；而对于高年级学生，则要进一步挖掘英雄人物热爱国家、热爱人民的美好品德。

2、道德熏陶：教师要不断引导学生欣赏文章字里行间透露出的美感，动之以情、晓之以理将其中包含的思想道德传达给学生。

3、逐渐渗透：在日常作业布置、考试内容、识字过程、阅读教学、作文辅导中不断激发学生的学习兴趣，逐渐引导学生形成良好的学习习惯，并加强学生对民族和国家的热爱。

（二）小学语文教学德育渗透实践

1、充分借助语文教材，挖掘德育教育本质

小学语文课程丰富多彩，包括诗歌、童话、寓言以及名人故事等，每一篇文章的设置都有其重要的教化意义，是宝贵的知识来源。教师要不断引导学生对字词、语句的深入理解，使学生在轻松的氛围内获得积极的情感认知，为学生树立正确良好的三观。

树立典型：笔者将以《一夜的工作》为例，简要介绍如何进行德育渗透。

2、组织课外阅读和实践：适当的为孩子增加多种课外阅读环节，使学生的知识面不止局限在书本中。任何理论教学都不及实践教学更深入人心，课外活动不仅能丰富和巩固教学内容，更能扩展学生的知识面，在实践中更好的感受思想道德建设的重要作用。在实践活动中，教师要设计出更多别出心裁的环节，有针对性的培养学生吃苦耐劳、积极进取的精神，也逐渐深化学生的爱国主义情操和社会责任感。

结束语：德育渗透是一个复杂的过程，由于篇幅有限，文章并没有将各种方法一一涉猎。总而言之我国目前语文教育德育渗透工作还停留在表面认识上，语文教师应充分利用教材，适当组织语文课外活动，将德育教育渗透在语文教学中各个方面。

参考文献：

[1]黄小兰.关于在小学语文教学中渗透德育的思考[J].小学教育.2010（9）.

[2]朱红梅.小学语文教学中德育渗透的途径与方法[J].德育在线.2013（1）.

[3]罗会玲.小学语文教学中德育渗透的思考[J].道德建设.2013（8）..