毕业班英语教学之我见

孔随梅

摘 要：消除毕业班学生的心理压力，轻松上阵，在中考中取得优异的成绩，教师的指导是非常重要的。所以英语老师要不断的学习、探索、研究以期取得更好、更有效的教学效果。

关键词：毕业班；英语教学；效果探讨

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-180-01

学生进入初三后，常有一种不安与畏惧的心理。因为初三是整个初中阶段最重要的一年，也是最关键的一年，成绩一般的学生担心赶不上，成绩优秀的学生又担心考试失误……。种种原因，不一而足。而如何使学生消除这种心理，轻松上阵，在中考中取得优异的成绩，教师的指导是非常重要的。通过多年的教学，不断反思总结、汲取经验，笔者有些感受和启发，现略述如下：

一、信心为本，目标明确

我们都知道，信心是动力，目标是方向。初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会遇到许多困难，如果没有十足的信心，就很难学好。

案例1：我班的班长，擅长理科，但是英语老拉他的后腿，每次月考排名下来都在60名后。做为班主任的我当时很着急，我不想让他因英语不好，而考不上华山。因此，我就动员跟他玩的好的同学，平时多帮助他，监督他，最重要的是每天听写的单词要按时来给我背。经过一段时间的努力后，他的英语成绩有了一定的改观。他的名次也上升到了年级前30.每次找他谈话，还没等我说话，他就说：“我知道要背英语单词了，老师我会努力的！”在中考前，他又主动提出让我帮他把知识点再梳理一下。结果2013年的中考他考了130多分。

其次是目标，学习英语切不可盲目，一定要制定一个切实可行、周密有效的计划。第一、教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，采用灵活多变的教学方法。而且教师要给学生明确各阶段的学习目标，要加大检查的力度，并在此基础上进行总结。在进行正式复习之前，我们仍然有必要学习一下《课程标准》，弄清楚相关知识的等级要求，同时要吃透当年中考英语学科的说明要求，并及时准确地传达给学生，使学生能够明确当年中考英语的命题方向、内容和题型，明确复习重点；指导学生合理分配复习时间，根据班级学生的实际情况制定复习进度，让学生对要复习的内容提前做到心中有数，从而积极主动地投入到复习中去。具体安排如下：

1、将所有课本的有用的知识加以精心梳理，重在解决重点、难点、疑点和考点，主要包括（1）重点词汇；（2）重要句型；（3）常用语法项目；（4）易见疑难辨析。

2、指导学生进行专项知识复习，分门别类，各个击破，使学生所学知识系统化，在牢固掌握基础知识的前提下，力求有所提高和创新。根据近年中考的命题特点，大概应设计以下内容：（1）词法部分；（2）单项选择；（3）完形填空；（4）阅读理解。

3、综合复习、模拟测试阶段。科学地指导学生进行综合复习，重在检查学生对前几个阶段所复习知识的掌握情况及对知识运用的能力，并根据反映出来的信息及时进行补差补漏，提高复习效率。

二、忌搞题海战术，需精讲精练

练习和测试是初三英语教学中必不可少的一个环节。我历来注重平时的练习的选择尤其是中考中涉及的重难点训练题型的选用。在上好每一节课的同时我给学生选择一些恰当的练习。好的恰当的练习可以巩固所学的语言知识和培养学生语言运用能力。

在复习过程中，切不可单靠材料多、作业多、搞题海战术、考试多取胜，要做到精讲精练。但是，这并不意味着就降低了对学生的严格要求。对手中的资料要加以分类整理，吸收试题中的精华进行重新编排，针对复习中学生的弱项做些分项或综合的具有代表性、典型性的练习。这些练习既源于教材，又高于教材；不但有一定的知识覆盖面，而且便于能力的考查，既减轻了学生的课业负担，又提高了复习的针对性。如：补全对话，有些学生没有解题的思路，因此我采用从网上收集资料的方式，在中考的一个月前每天练习的方式，加强训练。这样学生碰到类似的题时，就会做了。另外讲解时可对一些重点、难点加以补充，做到精讲精练，避免重复性的训练同一个知识点，这样会使学生在短时间内掌握的知识点更多，效果会更好.在反映情况阶段，教师每天应针对所复习的内容适量布置课外作业，并及时进行批改，以便发现问题，真正作到查缺补漏。如有时间，对问题严重的，最好予以个别指导

三、建立和谐师生关系

师生关系是影响教学质量的一个重要因素。融洽的师生关系能促进教育质量的提高。毕业班的英语复习课很难教，枯燥无味，只有那些基础好、又有毅力和耐心的学生才会跟得上。有部分英语较差的学生从进入初三起就有了消极怠工的念头，作业开始拖拖拉拉，上课时不时地走神，到了第二学期甚至连作业也懒得写，上课动不动就趴在课桌上。对这些学生我们教师不能听之任之，就此放弃，应一视同仁，绝不放弃一个。如果教师都开始放弃学生了，那学生更会自暴自弃放任自己.。因此融洽的师生关系，学生会亲其师而信其道，听从教师的安排与倡导，促使复习质量的提高；相反，则会对学生的学习动机、兴趣、态度产生消极影响，制约着教育质量的提高。另外毕业班的学生还需要老师的关心和尊重。而不仅仅只是谈学习。经常与学生进行沟通，进入学生的内心世界并及时解决学生的合理需要，是身为毕业班老师应有的能力。

四、在班级中建立竞争机制，促进学生提高学习成绩

毕业班的学生面临的考试最多，每次考试后，我都把他们的月考成绩进行汇总，进行比较，帮他们找出原因，给每位学生都定出一个目标（即要达到的具体分数），鼓励他们向目标努力迈进。这样每一个学生都不甘落后，大家你追我赶，班上整体的学习积极性提高了，学习效果也提高了。

总之，毕业班英语教学、复习、迎考是一项艰巨而复杂的教学任务。需要我们英语老师不断的学习、探索、研究以期取得更好、更有效的教学效果。