中美高水平大学校长共论当代大学与社会的关系

2013年11月18日，中美高水平大学校长圆桌会议在美国芝加哥召开，我国国务院副总理刘延东出席会议并发表主旨讲话。中美高水平大学校长圆桌会议由芝加哥大学、莱斯大学和北京大学共同主办，来自美国的杜克大学、芝加哥大学、华盛顿大学、莱斯大学等11所美国高校和来自中国的北京大学、浙江大学、复旦大学、上海交通大学等12所高校的校长出席了会议。会议期间，来自中美两国的20多位大学校长围绕“当代大学与政府的关系” “当代大学与社会的关系”和“大学的内部治理结构”三个主题进行了深入讨论。在华东师范大学校长陈群主持的以“当代大学与社会的关系”为主题的会议中，与会中美校长们结合各自大学的建设与发展，分析了各自大学与社会的关系，分享了学校在处理与社会关系的问题上的成功经验。下文按与会嘉宾发言先后顺序，对会议精彩内容进行报道。

陈群：讨论“当代大学与社会的关系”意义重大

华东师范大学校长陈群：现代大学与社会的关系，这个主题不仅仅局限于商业、企业、艺术、文化、政治、人口和技术，这是一个旧话题，但现今有其特别的重要性，尤其是对中国大学而言。目前，中国大学都面临着压力和深化改革的需求，以及如何在社会中重新定义自身位置的现状。中方大学校长非常希望与美方展开交流，借鉴学习，希望我们接下来的讨论能够富有成效。我们的讨论共有四位发言者，第一位是来自于莱斯大学的李达伟校长。

李达伟：研究型大学与社会关系的独特之处

美国莱斯大学校长戴维·李达伟（David Leebron）：“现代大学与社会的关系”是一个非常广泛的议题。美国目前约有4500所高等教育机构，涵盖了各层面的教育，有两年制的社区学院；有非常小规模的宗教学院，还有包括今天在座的一些大规模的私立院校，如纽约大学；公立院校，如华盛顿大学、得州农工大学等。就规模而言，纽约大学与公立院校相当。大学的规模差异性很大，不同类型的学校也有不同的使命。与其试图论述4000多所院校与社会关系的各个方面，我不如将发言重点放在研究型大学上。

在美国，大家总是对研究型大学的数量有争议，数量基本维持在300左右，约7%～8%的大学是研究型大学。我校与其他大学不同之处主要体现为三种不同的关系。一些著名的研究型大学对于所在的城市是非常重要的机构。他们不必为此去争论，只要查看员工数就能一目了然，他们是城市里最重要的机构。即使是小规模的大学，如莱斯大学，对休斯顿市也有直接的影响。我们是规模较小的研究型大学之一，但我们对休斯顿市产生的影响比学校本身规模大很多倍。对坐落在小城市的大学而言，更是如此。

研究型大学与社会关系的独特之处在于学校的国际化义务。但学校的国际化义务与学校对地方、对国家的义务相关。学校以不同的形式扮演着服务于全世界的角色，把人们集合在一起。最重要的是，学校能提供可持续的教育资源。当我们步入数字教育的时代，大量的网络公开课程已经或将要为世界各地的人们提供教育机会。我校提供的第一门课程是软件课程，在慕课中评价很高。最开始时吸引了大约10万名学生，这个数字几乎是学校历史上毕业人数总和的两倍。因此，我们现在可以以一种新的方式对社会作出贡献，而不再局限于物理地域之内。我们要将此融入我们的工作中，但这一变化也引起了激烈的讨论。在美国，人们只要打开电视，就可看到很多激烈的讨论，但我们希望开展经过深思熟虑、有数据和分析支撑的讨论。

我们可将科研成果以前所未有的速度投入应用并造福于人类。我们一直有着长远目标，研究人员在兴趣的基础上进行研究。在我看来，知识带来良善、良知。这是我们的基本信念，这一信念不只是针对我们现在已知有益的知识，也包括那些我们现在不知道其益处的知识。学校一定要保持其独特、有价值和重要的部分。

许宁山：现代综合性大学

能为社会提供的服务

中山大学校长许宁生：大学作为社会不可或缺的一部分，是推动社会发展进步的关键力量。同时，大学的成长和发展也依赖于社会的支持，而社会的进步也会从不同方面对大学提出新的要求，对此大学应做出积极的响应。

人才培养、科学研究和服务社会是现代大学的三大基本任务。现代综合性大学有文、理、医学、工学全面发展的强大学科基础，具备了为社会发展各方面提供多方位服务的能力。大学在自然科学、科技、人文和社会科学领域的人才培养和科研成果对于社会发展起着积极作用。长期以来，中国高校非常注重依靠科技成果转化来满足社会发展和产业需求。中山大学位于广东省，中国改革开放的先行地区，社会和经济的快速发展和日益增长的需求，对大学提出了科技交流之外的更多要求。

越来越多的大学认识到综合性大学至少能够从四方面为社会提供更好的服务。中山大学也采取了积极的举措。第一，为社会的人才培养带来更多的优质资源。在这方面，中山大学建立了整合国内外优质教育和科研资源的新模式，主要表现在以下三个方面。一是促进广东产业转型升级，再创广东信息技术工程发展新优势。中山大学整合国内外优质教育与科研资源，积极推进与美国知名高校卡内基梅隆大学合作办学，建立了中山大学-卡内基梅隆大学联合工程学院。同时，在中国顺德和美国匹兹堡分别设立了两个面向技术开发和产业应用的国际联合研究中心，其目标是创新教育模式，引领信息技术工程人才培养。二是促进广东核能的快速发展。中山大学与法国民用核能工程师教学联盟共建了中山大学中法核工程与技术学院，培养核工程领域实用型专业人才，共同开展核能利用的相关研究，提升核能产业发展水平。三是提升医学研究的转化和医疗服务能力，解决临床医学的难题。 中山大学和美国约翰·霍普金斯大学建立了战略合作伙伴关系，合作建设“中山大学-约翰·霍普金斯大学临床与转化医学研究中心”，旨在促进医学科学研究的发展，培养临床研究与转化医学科研人才。

第二，利用人文与社会科学领域的学术成果推动社会的发展。近年来，为促进社会与人文科学研究，中山大学建立了19个非政府社会工作中心，引领了地方社会工作的发展。

第三，为社会提供更广泛更全面的医疗服务。近年来，中山大学充分利用医学资源，促进广东省医疗和卫生保健系统的发展。中山大学已经为医疗服务、医疗质量、医疗卫生覆盖面的提升以及人群健康的促进和人群期望寿命的延长作出了突出贡献。

第四，联合社会力量共建研究平台。中山大学正在全力推进与广东省、广州市等共建的国家超级计算广州中心将于2015年建成。届时，中心拥有的峰值计算性能10亿亿次以上的“天河二号”超级计算机系统——广州超级计算中心将成为融高性能计算、海量数据处理、信息管理服务于一体的世界一流超算中心，为广州、广东乃至华南地区的科技创新、经济社会的发展提供强大引擎。

值得关注的是，大学教授通常更专心致力于教育和科研。对于服务社会，大学教授常常缺乏兴趣和热情，付出的时间和精力也不多。社会和大学应共同努力，建立一种有益于双方的有效机制，激励大学的教授们投入更多的精力开展应用和转化研究，促进社会全方位发展。

马克·莱顿：强调科技应用的同时

应注重学生的培养

美国圣路易斯华盛顿大学校长马克·莱顿（Mark S. Wrighton）：我非常有幸能在不同的时间段访问中国，我想说，中国研究型大学所取得的发展令其他发展中国家羡慕，中国很多大学在竞争人才、获取资源、提升影响力等方面取得了很大的成功，我为此感到高兴。我认为，研究型大学对社会有特殊的责任，不仅要培育下一代，更要创造知识。近年来，人们似乎更加强调新知识给社会带来的利益。以前，教授可以追求学术而不必考虑实际应用，而今日则更加强调实际应用。

我们应该努力发现资源，以可以承受的价格提供这种资源，且必须在不破坏环境的情况下提供资源，这对我们来讲在很长一段时间内将是一种挑战。我们听到了来自社会的很多诉求，比如人们要求减少二氧化碳排放。当然，减排不可能一下子就实现，但我们要朝着这个目标迈进。我认为，科研合作可以加快为所有国家发展清洁能源的步伐，将重要的相关政策与正确的框架相结合，我们为此要付出很多努力。美国有50个州，但在很多方面各州并不团结。可以说我们有50个不同的能源政策，整个国家却没有统一的方案。我到世界各地访问的时候，很多发展中国家的年轻人都对清洁能源非常感兴趣，希望我们能够帮助他们实现环境的可持续发展。

现今，全世界在积极推进公共健康领域的发展。我的一位同事来自印度，从事社会工作，他对公共健康领域很感兴趣，将其与处在贫困状态下的大规模人口相联系。地球上20亿人每天都面临着能源紧张的问题，华盛顿大学的几名教授在印度拍了一个相关的纪录片，从中可以看到，科学技术的应用有助于改善贫困地区人群的生活。

发达国家面临一个巨大挑战：世界上的人口在增长，但同时也在老化。记得上周末《华尔街时报》上有一篇文章提到，在中国有一个老龄化金字塔，美国也面临着同样的问题。我担心只有当人们遇到问题的时候，才去寻找解决方案。我认为，我们将面临的重大挑战之一就是老年痴呆症。在美国，如果你的年龄在85岁以上，那么有三分之一的可能患上老年痴呆症。65岁以上的人群里，患有老年痴呆症的比例约为10%。 随着生活方式、营养和医疗的改善，人口老龄化将更加明显。在美国，新诞生的女婴中有50%可以活到100岁。从长远看，老年痴呆症是我们面临的最大的经济和社会挑战，这也是大学可以合作共同应对的问题。

正如我刚刚所说的，人们强调知识创造所带来的实际效应。我们在创造知识的时候应该给社会带来更大的回报。作为一名化学家，我认为科学应用至关重要，但也要清楚地意识到，大学是知识的守护者，是文化的中心，通识教育对学生而言更具价值。

我们最大的责任是确保学生在离开学校时，已经为他们做好准备成为社会领导者，不论他们是政治家、科学家，还是律师、大学校长。我们应该让我们的学生为长久、丰富的人生做好准备，为改善全世界人们的生活质量做好准备。

李元元：大学与社会的关系比以往更密切

吉林大学校长李元元：非常荣幸参加今天的会议，希望通过与各位的交流获得更多启发，开展更加广泛的合作，推动大学的发展与进步。下面我将从现代大学的社会责任角度与各位分享我的想法。

随着社会外部环境的急剧变化，大学与社会的关系日益紧密，互动更加频繁。对于不同的国家，大学的社会责任大体上是相同的。在培养优秀人才，提升科技创新能力的同时，大学更要着眼于不断变化的社会需求，辐射人类文明进步的共同需要。

我们只有更加主动地承担社会责任，才能与经济发展和社会进步实现良性互动；只有不断创新学术思维，才能引领科技前沿，为人类文明进步作出贡献。大学如何主动回应社会需求，承担社会责任，实现人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新这四大功能，适应经济社会可持续发展的需要，成为摆在我们所有大学校长和教育界同仁面前的重要课题。

大学是培养具有创新精神、国际视野、公民道德、社会责任与文化价值的复合型人才的重要基地。美国高校在这方面积累了丰富的经验，大学生的通识教育基础与专业科学训练，都走在世界高等教育的前面，培养的优秀毕业生在世界各地和社会各界发挥着重要的作用。

吉林大学作为中国办学规模最大的大学之一，面向校内6.9万名全日制学生开展教学；也始终积极倡导充分利用课内、课外，校内、校外，国内、国外各种资源，鼓励大学生发挥想象力与创造力，融入社会，服务社会。学校的40多万名校友，在世界各地贡献着他们的力量。其中，70多位成为中国科学院、中国工程院院士，109位成为副部长级以上领导。

高校是新知识、新技术、新学科、新文化的策源地，发挥着经济发展“加速器”、社会进步“推动器”和政府决策“思想库”的作用。多年来，吉林大学依托自身学科特色，着眼于人类健康和社会可持续发展，在化学、低碳汽车、高压先进科学研究、非常规油气资源勘探开发、大陆万米钻探技术及装备、医学免疫学、重大人兽共患病与动物疫苗等人类面对的重大问题领域，积极推动科技创新，走在了国内或国际学术前列，在解决国家战略前沿课题上作出了一定的贡献。

吉林大学与吉林省政府等地方政府和企事业单位合作密切。针对吉林省的实际需求，学校专门制定了《服务吉林发展与东北振兴行动计划》，在科技平台建设、政策咨询服务、人才培养、文化建设服务、智力引进五个方面设计了18个项目，与70多个地方政府部门签署了战略合作联盟共建协议，与多家大型企业开展了产学研合作，搭建了一批科技成果推广与转化的信息平台，初步形成了辐射全国的科技协作服务网络。

在经济全球化、科技一体化的新形势下，各国人民共同面对的环境、健康、能源、安全等世界性课题日益增多，单靠一个国家是无法解决的，因此各国大学也要主动承担起国际责任。

近年来，中国高校正在努力融入国际高等教育体系，推动多文化沟通，搭建开放式科技合作平台，与国外伙伴联合培养具有国际视野的复合型人才，积极推动世界和平与共同发展。其中，中美两国的合作成效尤为明显。比如，吉林大学与海外伙伴共建的20个中外联合实验室中，一半都是与美国高校合作的。这些联合实验室在现代农业、理论科学前沿、食品科学与安全、新型汽车、系统生物学等领域产生了一系列科研成果，并在公共外交、管理、国际问题等领域为两国政府决策提供了咨询。

吉林大学地处中国东北，毗邻俄、日、朝、韩、蒙等东北亚国家，在东北亚问题研究上具有一定实力与特色。面对朝核危机与半岛形势复杂化等局势，在六方会谈陷入停滞的背景下，吉林大学连续牵头组织了三次民间六方论坛，邀请东北亚各国及美国的专家学者，就朝鲜半岛形势、东北亚地区安全与合作以及各国的应对策略等热点问题进行探讨，并形成了有价值的研究报告。

总之，大学是创新人才培养与高新科技研发的重要基地，对社会发展与人类文明进步肩负着历史使命，大学正与社会发生着比以往任何时期都密切的互动关系，社会的发展进步也为大学的内在发展提供了不竭的动力。

今天，非常荣幸能够与10余位美国名校校长和国内兄弟院校同仁，共同讨论现代大学发展的问题。吉林大学作为中国办学规模最大、学科门类最齐全的大学，衷心希望未来能与各位在座的国内外同仁开展更多的交流与合作。

马克·莱顿：

与企业协同合作 共同解决问题

美国圣路易斯华盛顿大学校长马克·莱顿（Mark S. Wrighton）：我认为有几个障碍妨碍高校与政府协同工作。刚刚有人提到我们的政府领导人善于辞令，但缺乏后续资金支持，而这些资金支持是使他们的建议实现的关键。在麦克唐纳国际学者研究院奖学金项目中，华盛顿大学已与28所高等教育机构开展了国际合作，资金支持全部来自私人捐赠，我认为这是一件非常有意义的事情。不过，做事的规模取决于慈善捐赠的数额。美国联邦政府给了我们很多仅限于讨论的口头支持，但在重要合作方面，财政支持却很少。在科学和工程领域合作方面，你可能会认为障碍之一是知识产权。很多跨国公司在世界各地开展业务，比如，波音公司是一家制造商业飞机的大企业，也有庞大的国防业务。他们既做研究，也做制造工作，还在世界各地做销售。他们的领导宣布：波音公司是一家全球性公司。我想通过与企业协同合作，共同解决一些问题，企业可以帮助我们解决知识产权的问题，帮助我们应对比较敏感的、有关技术管辖的法律等方面的事情。

张杰：产学研合作是一条正在探索的道路

上海交通大学校长张杰：中国的大学在过去35年的发展中，在产学研合作过程中遇到了很多困难。中国的大学在产学研方面应该说是走了一条非常曲折的道路。中国的很多大学都办过校办工厂，也成立过一些公司，尽管一些公司变成了上市公司，但实际上对大学的产学研成果的推广并没有起到很大的作用。后来，大学所在的城市也帮助大学做过一些事情，似乎也不太成功。我认为，产学研的两端分别是“产”和“研”，“研”的核心价值观是创新，“产”的核心价值观是利润。利润和创新并不能很简单地建立起一个桥梁，只有通过市场才能真正建立起桥梁。四年前，上海交通大学成立了产业技术研究院，这和通常的研究院不同，工作人员主要是律师、风险投资商。这些人深知市场的需求与法律知识，他们在很多专利技术向市场转化方面起了非常重要的作用。我们似乎找到了一条道路，将很多重要的成果都推向了市场。对于中国大学来讲，产学研合作是一条正在探索的道路。

王恩哥：探索产学研合作成果回馈大学之途径

北京大学校长王恩哥：刚才张杰校长讲到中国大学在产学研合作方面的探索，令我高兴的是，北京大学在这方面比较幸运。比如，北大方正集团有限公司由北京大学于 1986年投资创办，是诠释中国政府“创新”理念，即“企业为主体、市场为导向、产学研结合”的典范企业之一。依托北京大学，方正集团拥有并创造对中国IT、医疗医药产业发展至关重要的核心技术。方正集团自创办以来一直秉承北大精神，“方方正正做人，实实在在做事”，切实履行企业社会责任，走出了一条“创新责任之道”。但是，方正集团并没有给予大学很多的回馈。实际上，政府没有给这个公司进行很多实质的投入，并将其归作为类似于国企一样的机构，因此方正集团每年给政府的回馈非常大。我们也正在和政府讨论一种新的模式，是否能把方正集团作为北大的基金会。如果这样，方正集团就能成为北京大学的内部机构，将其营利回馈给学校，真正使学校受益。

林建华：世界文化的多样性与大学使命

浙江大学校长林建华：世界能否持续和平发展，很大程度上取决于我们对下一代的教育。现在，教育备受关注的问题是世界文化的多样性。今天我们讨论的话题是“大学和社会的关系”，我认为这个关系涉及很多层面。我们可以讨论国家、民族、区域的各个层面，而大学就要对不同的层面做出应有的反应。举个例子，我认为，民族主义是把“双刃剑”，一方面对国家发展有好处，另一方面对整个世界的稳定可能会产生一定的影响。面对世界文化的多样性，大学应如何发挥作用，作出应有的贡献，这是我们要关注的一个问题。

刚才大家也提到了，美国大学的使命是为世界培养领导人才。我觉得这种认识非常有远见。但据我观察，中国很少有学校将其作为使命。我们经常说，要为国家、民族培养什么样的人才，但是很少有学校会致力于为世界培养领导人才，从目前来看似乎只有美国的学校这么提，这种差别的原因是什么，我希望听到更多的答案。

谢和平：全世界的大学应深入合作

共同解决全球问题

四川大学校长谢和平：大学肩负着应对全球挑战的社会责任，我谈谈自己的经验，仅供大家分享。2008年，5·12汶川大地震以后，全世界很多国家都支持灾区重建。自那之后，我们开始思考一些人类共同的问题，比如极端天气、能源危机等。人类要有防御灾害的意识与知识。5·12汶川地震发生后，四川大学与香港理工大学整合双方优势资源，开始筹建“四川大学-香港理工大学灾后重建与管理学院”，致力于灾后重建与管理领域高端人才培养，努力提高人类抵御各类灾害的科学技术水平和管理能力，最大限度地减轻灾害造成的人员伤亡和财产损失，促进人类社会可持续发展。2013年，该学院已经正式成立，学院初期设立了6个系、2个研究中心和1个研究所，重点开展重大灾害应对研究及灾后重建技术服务、社会管理、专业人员培养培训。全世界都迫切需要这样的专业人才，比如紧急救护、安置、社会管理等专业，这是一个新的领域。我认为，全世界的大学要联合起来，共同解决全球问题，应对挑战，这是大学的使命。

编辑 王俊烽