浅谈如何提高艺术类学生的计算机应用创新能力

邱晓丽 肖磊 贾蓓

摘要：艺术类学生计算机基础是不同的，由于专业的不同要求，学生对计算机的认知与实际的操作能力都不一样，这就造成了艺术类学生在学习计算机时呈现了参差不齐的水平，在对艺术类学生进行计算机教学中，可以采取培养学生应用能力与实践操作相结合的教育方法，进而进一步提高艺术类学生的计算机创新能力。因此，本文针对如何提高艺术类学生的计算机应用创新能力进行了具体的分析和研究，希望通过本文的探讨，能够为相关方面的研究提供理论性的参考。

关键词：计算机应用；创新能力；教学目标；课程建设在信息技术的发展过程中，无论是工作还是生活都与信息技术紧密相连，在艺术学科中，如谱曲和服装设计，这都需要计算机操作，学生在学习计算机的时候可以与自己学习的艺术科目进行有机的结合，利用多媒体软件进行操作，通过有效的利用计算机相关技术，提高自身的专业水平，同时在应用计算机技术的过程中，实现创新，促进学生学习上全面的进步。

1提高艺术类学生计算机应用创新能力需要解决的问题

由于艺术类学生的计算机基础是不同的，有的是在普通高中学习的，还有的是在一些职业院校学习的，计算机学习的课程也都不一样，进而也给实际的计算机教学带来了一定的困难。艺术类专业的学生在学习计算机的时候要求多样化，音乐类艺术生主要侧重于谱曲与音效方面的技能，舞蹈类的艺术生主要是视频剪辑与音乐剪辑等技能。[1]另外，学生在学习计算机的主动性有待提高，要采取措施激发学生在学习上的主动性，只有将学生的计算机基础打好，并且调动起学生学习的积极性，才能够进一步提高学生的计算机应用能力和计算机创新能力。

2提高艺术类学生计算机应用创新能力的方法分析

（1）明确教学目标。在对艺术类学生进行计算机教学的过程中，需要明确教学目标，通过对教学目标的把握，才能够进一步提高艺术类学生的计算机应用创新能力。对艺术类学生进行计算机教学的主要目标就是要求学生掌握基本的计算机操作，并且将相关的计算机技术应用到自己的专业当中，在应用的过程中，能够提高自身的创新能力，促进学生专业水平的提高。[2]教师在实际的教学中牢牢地把握这一目标，才能够促进学生计算机应用创新能力的提高。

（2）加强课程建设。在进行艺术类专业计算机教学的过程中，还需要加强课程建设，课程建设主要包括如下几个方面的内容。一是，教学内容的建设。教师需要在实际的教学中，进行教学内容的建设，需根据学生的实际情况，学生所学专业的发展特点以及社会计算机技术的发展趋势，创新教学内容，只有教学内容得到创新，才能够培养学生计算机运用的创新能力。[3]教师可以在学生中进行调查，了解学生的学习需求，然后将教学内容划分为不同的知识模块，在知识模块中划分知识点，对其进行细化，让学生充分的掌握相关的计算机知识，进而进一步利用所学的知识进行创新。例如，由于艺术类学生分属不同的专业，像音乐专业、美术专业等，教师在进行教学内容的建设中应该有所侧重，对音乐专业的学生应该教其使用音频处理软件，对美术专业的学生需要教其使用动画软件等，学生在学习的过程中，要求学生创新，提高创新能力。二是，教学资源的建设，所谓的进行教学资源的建设主要就是指教师应该通过多种计算机技术为学生建立相应的学习资源，教师可以建立不同艺术专业的试题库，教学素材库等等，教学资源建立的最大一个优势就是在于能够帮助学生系统地掌握所学习的知识，换句话说，学生只有全面的掌握所学习的知识，才能够在所学习到知识的基础上进行创新，这样学生才能够获得更大的发展。三是，教学标准的建设。由于艺术类学生分属于不同的专业，计算机教师在教学中应该为不同专业的学生设定不同的标准，这样才能够提高学生的学习效果，提高学生的创新能力。教师需要对每个专业学生相同知识点的不同难度进行设定，像美术专业的学生需要全面的掌握图形处理的相关操作，而对于音乐类学生就不需要重点掌握，只需要略微的了解一下就可以，教师通过建立相关的教学标准，进而促进学生学习上的全面进步。

（3）建立边讲边练为主的课堂教学模式。计算机应用创新能力是艺术类学生必须具备的能力之一。在实际的计算机教学中，主要在计算机机房中完成教学任务，在机房中，教师首先会对学生进行理论性知识的讲解，并让学生根据理论性知识进行实践。为了提高艺术类学生计算机应用创新能力，最有效的方式就是在机房上课的过程中，实施边讲边练的教学模式，学生则进行边听边练的学习模式，提高学生对计算机应用创新能力重在练习，只有经过多次的实践练习才能让学生更好地掌握计算机相关知识，并且对其进行创新。因此，在对艺术类学生进行计算机应用教学的过程中，教师应尽量把理论性知识的内化时间缩短，这样才能增加学生练习的时间，才能有效地提高艺术类学生计算机应用创新能力。另一方面，教师还可以利用现今的互联网技术，实施网络教学平台的形式为学生提供一些课外知识的学习以及辅导。

（4）建立考核機制，重视学生的考评。为了能更好地督促学生的学习，应建立学生对学习知识掌握程度的考核制度，同时要把考核成绩算为期末总成绩的一部分。教师可以按照学生的学期时间对学生制定阶段性的考核以及预留阶段性作业，再把这两部分的成绩和期末考试的成绩作为学生学习的总成绩。而在考试的过程中，为了能更好地了解学生对计算机操作技能的熟练度，需要采用上机的形式来考试，这种考试方式能够有效地对计算机的操作能力和计算机的应用能力。

（5）开辟提高艺术类学生计算机应用创新能力的途径。在对艺术类学生进行计算机教学的过程中，教师还应该努力开辟提高学生计算机应用创新的途径，教师可以采用多种教学策略提高学生的创新能力，现主要介绍以下三种教学策略。一是，将优秀的教学案例引入到计算机教学课堂中，教师在教学中可以与学生进行教学案例的分析，并且将教学案例中精彩的部分进行细致的讲解，帮助学生攻克教学案例中的技术难点，进而不断地拓宽学生的知识面，有助于提高学生的计算机应用能力和创新能力。二是，开展计算机设计比赛，教师可以组织艺术类不同专业的学生组成小组，进行小组间的竞赛，进而通过竞赛的方式，激发学生的竞争意识，提高学生的团队协作能力和创新能力。三是，开设专业选修课。在对艺术类学生的计算机应用创新能力培养的过程中，教师还应该开设专业的选修课，这样能够给有志于提高计算机应用创新能力的学生提供一个学习和实践的机会，使学生能够对计算机进行有更为深入的了解，进而有助于学生对已掌握的计算机技术进行创新。例如，教师可以为学生开设《MIDI 音乐制作》《Flash 网站设计》等选修课，让学生能够充分地发挥自己的才能。

3结束语

本文针对如何提高艺术类学生的计算机应用创新能力进行了具体的分析和研究，通过本文的探讨，我们了解到，在实际的针对艺术类专业学生的计算机教学中，教师需要充分的把握艺术类学生的专业特点和专业发展方向，使学生在学习的过程中，通过全面的掌握计算机知识提高自身的创新能力，进而促进学生更为长远的发展。参考文献：

[1] 张晶.艺术院校计算机教学的应用及现状分析[J].科技资讯，2007（04）.

[2] 景慎艳.计算机教学中的能力训练与素质培养[J].黑龙江科技信息，2007（17）.

[3] 祖菲娅·吐尔地.艺术院校计算机教学改革的反思[J].科技信息， 2010（18）.