小学音乐教学有效性的提高策略探讨

邱瑞忠

摘要：小学教育承担着培养学生个性，培养具有综合素质公民的重要任务。音乐教育作为美育的重要组成部分，在小学教学中应当加强对小学音乐教学的研究，提高音乐教学的质量和效率，提高学生的音乐技能和音乐素养。

关键词：小学音乐；有效性；策略小学音乐教育作为小学教育的重要组成部分，如何充分的发挥音乐教育对学生身心健康的积极意义，促进小学音乐教育效率的提高，这是音乐教学的关键问题。在小学音乐教育中，要根据学生的身心特点，采取合适的教学策略和方法，培养学生学习音乐的兴趣，促进学生的全面发展。有效性教学从20世纪以来逐渐的成为教学理论和实践者关注的热点，对于提高教师教学的方法和行为具有重要的推动作用。

1小学音乐教学中存在的问题分析

教育部已经针对小学音乐教学目标和方法提出了具体的要求，对于培养学生的形象思维和感知能力，对于学生理解音乐艺术的多样性和综合性进行了相关的规定。但是在小学音乐教学中仍然存在不少的问题，音乐教育在现实教育中的作用仍然有限，没有充分地体现出音乐教学的效率和效果[1]。部分教师在教学的过程中注重对知识和技能的传授，对于学生的综合素质的培养和个性发展比较忽视，影响了学生学习音乐的兴趣。

部分教师在音乐教学中没有充分地认识到音乐的功能，没有认识到小学音乐教学的艺术性和特殊性，把音乐教学看作是和其他学科一样，淡化了音乐的艺术性特点。这不仅不符合音乐教学的目标，而且也偏离了音乐教学的目的。部分教师把音乐教学和学习作为一种手段，没有重视学生在学习中的兴趣，忽视了对学生音乐素质的培养[2]。在网络化发展的今天，部分小学音乐教师不能充分的适应时代的发展，跟不上时代发展的潮流，不能满足时代对小学音乐教育的要求。教师在音乐教学的过程中，不能充分的利用网络资源来丰富自己的教学内容，使音乐教学和学生的生活隔离开来，教师的教学能力存在不足。

2提高小学音乐教学有效性的策略和方法

为了有效地在小学音乐教学中体现出教学改革的理念，优化课堂教学的内容，促进教学质量提高，应当加强对小学音乐教学的研究，找到具有操作性的途径和方法。时效性教学重视学生的进步和取得的成绩，重视学生的全面发展，把教学过程和目标有机地结合在一起。有效性教学重视教学的质量，因此在小学音乐教学中要重视教学的效率和效果。在新的课改要求下，小学音乐教学的有效性不仅重视教师的教学手段和方法，同时也重视学生的主动学习的能力，重视教师在教学中的主导作用，又重视学生的个性发展。为了有效地提高小学音乐教学的效果，可以从以下几个方面做起：

2.1明确教学目标

教学目标是进行课堂教学的主要依据，也是进行课堂评价的标尺。教学目标要以教材内容作为主要的依据，小学音乐教材是根据音乐课程标准而编写的教学用书，是音乐课程资源中最重要的资源。教师在教学的过程中要根据教学目标和学生的实际对教材内容进行适当的调整顺序、增删等处理，一切为了教学目标的实现。要把教學目标和学生的音乐素养紧密地结合起来，在小学音乐教学中学生是学习的主体[3]。学生的音乐基础对于课堂教学的效果，对于学生身心的发展都具有重要的影响。小学音乐教育作为面向大众的普通音乐教育，是为了提高学生的音乐素养而服务的，不是进行精英教育。因此，在教学的过程中，教师要充分地考虑到学生在音乐素养上的差异和共同点，根据学生的学情来确定教学目标。

2.2注重对课程资源的开发

音乐教材作为重要的课程资源，其开发的重点是对教材进行认真的研究，理解教材中所蕴含的音乐思想和方法。教材不仅是学生学习音乐知识、提高音乐能力和素养的文本，而且对提高学生的人文素养和实践能力以及丰富学习生活等都具有重要的意义[4]。在教学调查中发现部分学生对音乐教材中的内容不是非常的感兴趣，教师要正确地认识到这一现象，在教学中创造性的实施课程教学，选择性具有开拓性的教材，整合和挖掘教学资源，满足学生的学习需求。可以充分地利用网络来寻找课程资源，将课堂进行伸展到课外，不断地拓展教学的层次，丰富的音乐教学内容，提高学生的学习效果。在课程资源的开发中要紧密的联系现实生活，把和生活相关的音乐内容引入到课堂教学中，提高学生学习的兴趣，使小学音乐课堂教学变的活泼生动起来。在备课的时候要参考各种音乐资料，要充分的了解音乐知识的内涵，认识到不同地区的音乐风俗习惯，开阔学生的音乐视野。通过合理的开发和利用各种音乐资源，对于小学音乐教学的有效性提高提供了重要的保障。

2.3充分的发挥学生在音乐学习中的主动性

音乐和生活具有密切的关系，所以在教学的过程中教师要引导学生多关注生活中的音乐，鼓励学生参与音乐教学实践活动。通过激发学生学习音乐的兴趣，使学生主动的参与到音乐课堂教学中[5]，提高学生学习音乐的积极性。在教学的过程中要根据学生的心理特点，注重教学的过程，发挥学生在音乐学习中的主动性，使学生主动的参与到课堂音乐活动实践中，使他们能够对音乐具有个人独特的感受和体验。在音乐教学的过程中，教师应当对学生在学习中的表现给予及时的鼓励和评价，使学生能够正确地认识到自己的进步，在学习的过程中获得成就感和满足感。例如可以通过奖励小红花的方式，激发学生学习的热情，提高教学的有效性。

3结束语

为了提高小学音乐教学的有效性，教师在教学的过程中要结合教材和学生的实际，制定合适的教学目标和策略。不断地丰富教学的内容，加强音乐和学生生活的联系，提高学生学习音乐的积极性和热情。教师在教学的过程中还应当加强和老教师之间的沟通，积极的学习老音乐教师在小学音乐教学实践中的经验，丰富自己的教学手段和方法，提高教学的质量。参考文献：

[1] 吕三华.浅谈多媒体与小学音乐教学的有效整合[J].教育教学论坛，2011（4）：217.

[2] 陈少杰.浅论小学音乐教学中激发学生思维创新的措施[J].音乐时空，2013（12）：129.

[3] 梁虹.小学音乐教学中的创新教育[J].小学科学：教师，2011（10）：59.

[4] 朱敏.多元文化在小学音乐教学中的渗透与研究[J].科教导刊，2013（15）：111，123.

[5] 薛丹.小学音乐教学中的问题分析与探讨[J].教师，2012（36）：95.