交互式电子白板在语文课堂教学中的应用

介明立

摘 要：多媒体电子白板已经成为当今教学领域的热点，它是继幻灯机、投影仪之后的又一项教学辅助设备，兼有传统的黑板和多媒体教学的双重优势，而且弥补了后两者的不足，为师生的双向沟通和反馈提供了良好的平台，极大地丰富了教师教学的表现手法和形式。

关键词：电子白板；教学情境；教学手段；课堂信息量

随着教育改革的不断深入和信息化建设的不断推进，整合现代多媒体教学优势的交互式电子白板，作为一种新的教育技术，已悄然地走进了学校，走进了课堂。电子白板在教学中的运用，对于激发学生兴趣、加深学生印象、增大课堂信息量、提高课堂高效教学具有十分重要的意义，它实现了信息技术与学科教学新的融合模式，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革。下面就电子白板在语文教学中的有效运用谈些体会。

一、创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣

兴趣是学习的推动力，是获取知识的开端，是求知欲的基础。而部分学生在上课开始时，还常常沉浸在课间的兴奋中。因此，課堂的导入环节应精心设计，创造良好的课堂氛围，以激发学生的兴趣，唤起学生的好奇心和求知欲，让他们在兴趣的驱动下，带着强烈的求知欲和孜孜以求的心理进入学习情境中，有利于保持学生积极的学习态度，有利于挖掘学生的潜能。

那么，运用电子白板，相对于传统的黑板教学，则能拨动学生的心弦，像磁石一样紧紧吸引学生，并使其受到感染和教育，为我们的课堂教学带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，就可以使学生神思飞越，从而达到一种“未成曲调先有情”的效果。

二、灵活的教学手段，体现学生的自主性

语文教学过程中，传统的多媒体课件更多的是演示功能，教师运用PPT、Flash等制成的语文教学课件，因其内容无法更改而使演示过程中学生无法参与，对于一些发散型思维题，即使教师有预设，但要按照学生的回答来演示不易做到，更不要说解决课堂突发性问题了。而用白板技术制作的“课件”，教师和学生可以在白板上面亲自操作，随时在计算机界面、网页上和光盘播放界面上进行标注、画图，展现知识形成的过程，学生能与教师进行讨论，可以及时修改错题，充分发挥起师生间教与学的互动性，从而也更能体现学生的自主性学习，教师在课堂上不必受到课件的约束，可以随着学生对于文章的把握以学生为中心来随时调整自我的教学。

三、突显教学的重点，使内容更深入

白板技术集文字、声音、图片、影像于一体，是一种新型教学手段，相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果显著，色彩、标注、画面截取、隐藏、动画等教学功能，能极大地吸引学生的注意力。教师可以灵活机动地运用这些白板技术手段，在教学中更加突现出重点，使学生能够更加关注重点、难点，从而将重点、难点逐一突破，有助于学生更好地理解、感悟文章。

四、资源丰富，拓展了学生的知识面

电子交互白板能够实现丰富多样的教育资源的灵活的整合，它可以在交互白板的工作界面，调用计算机及网络原有的各类资源，还可以直接调用交互白板内置的多种资源库。师生在教学实践中可以依据各自的需要不断调整、修改、增添直至重新构建这些内置的资源库。而且，交互白板支持在课堂教学师生交互情境中教育资源的现场创作和再加工，从而不断形成和积累可重复使用的新生、鲜活的教育资源。因此，它可以有效地整合各种学习资料，提供多种多样的学习资源，从而帮助学生拓展学习的空间。

五、情景交融，提高了学生的语文素养

交互式电子白板能为学生提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源。为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，能使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，促使学生手脑并用，思维集中，促进学生听、说、读写等综合能力的运用和提高，从而全面提高学生各方面的素质。

现代教育特别重视学生素质的全面提高，语文学科的任务是提高学生语文素质，它一方面传授语文知识，训练语文能力，另一方面提高思想水平，扩大知识视野，丰富文学素养，锻炼性格意志，培养审美观念。运用交互式电子白板来提高学生的语文素养就能起来事半功倍的效果。利用交互式电子白板可使学生阅读到很大信息容量的内容，资源库里可以存储大量的文字、符号、语言、声音、图形、图像等信息，学生通过阅读光盘所展示优美的文段，欣赏光盘所展现的精美画面、精彩的动画及动听的音乐，从而使学生受到良好的熏陶，培养学生正确的审美观念。

总之，交互式电子白板作为一种新的教育技术，在现代教育中的作用是非常广泛的，它为师生提供了一个优秀的教育平台，使丰富的主题资源在课堂教学中充分发挥其应有的效能，让课堂教学更加生动精彩，同时也让学生积极地参与到教学当中，大大提高了他们学习的自主性和积极性，达到了事半功倍的效果。我们现在要做的就是充分发掘这个新交互平台中蕴涵的教学策略，使这一技术真正融入日常课堂教学中，实现信息技术与学科课程整合的突破。我相信，交互式电子白板在以后的教学中应当有更大的发展潜力和更好的发展前景，而我们的课堂，也会因为电子白板的出现更生动、更精彩。

参考文献：

[1]丁兴富.交互白板及其在我国中小学课堂教学中的应用研究[J].中国电化教育，2005（03）.

[2]丁兴富，李敬东.从黑板到交互白板[J].中国电化教育，2005（02）.

[3]李新宇.课堂教学中交互白板的应用层次分析[J].中国电化教育，2005（03）.

（作者单位 河南省卫辉市教育局教研室）

编辑 韩 晓