Diigo在教师个人知识管理中的应用

谢文

摘 要：主要介绍了Diigo的功能和特点，初步探讨了Diigo在教师个人知识管理中的应用。

关键词：Diigo；个人知识管理；知识网店；研究平台

一、Diigo简介

Diigo的全称为“Digest of Internet Information，Groups and Other stuff”，翻译成中文意思就是“信息、组和其他的材料的互联网标注书签”，它是一个以研究学习、合作交流以及知识共享为主的社交信息网络，具有网络书签以及社交网络的双重功能。

根据Diigo官方网站上About Diigo的简介，Diigo的主要功能如下：

1.个人研究工具

Diigo的在线标注、收藏、查找以及交流共享等功能有助于建立有效的学习研究环境。随时随地将网页加入书签，添加分类标签，搜寻书签，也可用荧光笔将网页内容高亮显示，贴便条，并发表评论。与此同时，教师也可以自行决定是否将这些书签设为公开，与同行共享；或设为私藏，不对外公开。

2.合作研究平台

Diigo能够帮助你更有效地与他人进行合作研究。Diigo的小组论坛功能也是合作交流的理想平台。你可以很轻松地与同行及同事们分享你的发现，而且也可以跟他们一起以高亮显示网页内容或添加注释。各种研究小组或班级都能够在Diigo上创建专题组，利用小组论坛及小组书签的方式来分享相关的信息和发现，并提出自己的观点和见解。

3.集体知识网站

Diigo用户共同创建的集体知识库，囊括了各种各样的主题。与其他的搜索引擎相比，Diigo搜索可以在最短的时间里找到用户所需的数据，而且这些数据还包括其他用户的注释和评论。而且Diigo用户在阅读某网页时，Diigo工具条将会列出在此网页做过书签标记的其他读者及他们在其他类似网页作过的书签标记。

4.知识共享小区

Diigo为用户提供了一个结交同行并保持联系的新方法，而且不需费力就能更多了解同行并取其之长。Diigo也为同行提供了新的联络途径。你可通过“像我这样的人”及搜索分類标签来寻找兴趣相投的朋友。你可请求成为他们的好友，向他们发送信息，也可邀请他们加入某个专题组，或简单地将他们添加到你个人的观察清单中。

二、个人知识管理

当前，信息化教育朝着数字化、网络化、移动化和智能化方向迈进，网络越来越成为学生获取信息和知识的重要来源，虽然

Internet是学习的巨大资源库，但Internet上信息资源具有分布的网络性、形式的多样性、获取的便捷性、时效性和互动性等特点。因此，从大量信息中及时获取所需知识并对其进行有效管理变得尤为重要，而个人知识管理则是其中的核心问题。

个人知识管理有各种版本的定义，但其实质却是一样的，即个人知识管理注重知识能力和创新能力，是知识识别、获取、开发、共享、利用和评价的过程。其目的是利用网络资源解决问题的能力，利用信息进行更好地决策、发展个人潜力。本文的个人知识管理基于以下两个原则：

原则一：简单而有效。期望个人能够根据我们描述的个人知识管理实施方法可以独自实施对自己的知识进行管理，这种管理效果让自己可以感觉到。

原则二：经济原则。个人知识管理的实施不需要额外的投资，以利用每个普通人能得到的工具为主。

三、基于Diigo的教师个人知识管理

从Diigo的功能特点和个人知识管理的过程和原则来看，Diigo无疑是当前出现的一个很好的教育教学知识管理平台。

1.辅助教师准备教学内容，促进专业发展

Diigo是教师整理、归纳材料的有力助手。相比传统的看书方式，通过网络获取资料虽然很快、很迅速，但阅读与批改起来不是很方便。运用Sticky Note，教师可以非常方便地对搜集到的教学资料进行标注，记下自己的收获和观点，然后把相关的资料分类整理成不同的专题组，以便在后续的教学过程中重复应用或扩展补充。而且教师还可以把相关的资源按Tags分类、归纳、整理成不同的书签组，充分地利用网络书签来辅助教学。同学科的教师之间也可以共享网络书签，通过相互交流网络资源或研究成果，进一步促进教学过程的良性发展。

2.用Diigo促进交流与合作

Diigo同时也是一个庞大的合作平台。利用高亮和网络注释的功能可以进行网上交流和共享。比如说，你准备做一个关于影响小学生语文学习水平的调查研究，那你可以在Diigo上注册成用户，将你搜索的材料添加到Diigo中，让其他的Diigo用户可以共享你搜集的资料，你也可以分享其他人关于此调查研究的材料。甚至你可以建立一个组，专题讨论一个主题，然后邀请其他学者或者其他用户参与到你的研究中去。这样，在Diigo中建立的组就像一个智囊团一样，一定会为你的研究提供帮助。

3.用Diigo促进教师专业发展

Diigo使得教师能在知识的海洋中随时随地去捕捉自己需要的内容，把浏览网页时闪现的灵感、创意和想法等隐性知识添加到标签库中。这种积极、主动、独立的思考过程是教师对自己的教学实践特有的理解，而教师一旦理解这种隐性知识并有意识地加以运用和改造，他们的教学实践就会发生真正的转变，并从中实现自身的专业化成长。

参考文献：

李莹，黎加厚.Diigo在教学中的应用初探[J].北京：远程教育杂志，2007（5）：18-20.

（作者单位 深圳市光明新区公明玉律小学）

编辑 温雪莲