中职学校动漫专业建设探析

程洁　贾利霞

摘 要 本文结合中职学校动漫专业的建设现状，提出中职学校动漫专业建设中必须要有清晰的定位，要重视学生美术能力的培养，重视核心课程的教学衔接，推行“阶段性实习”，进一步加强教学与行业的接轨。

关键词 中职 动漫 专业建设

中图分类号：G71 文献标识码：A

动漫，包括漫画和动画等形式的文化产品，它综合运用了声音、语言符号、文字符号、静态图画和动态图像等多种视听和互动表现形式，有力地提高了产品的表现力和吸引力，深受大家的喜爱。

1中职学校动漫专业发展现状

随着动漫产业的发展，很多中职学校都已经陆续开设了动漫专业，动漫专业也曾经红火了一段时间，但近几年，很多中职学校的动漫专业已经出现了滑坡甚至于灭亡的现状，究其原因，主要有以下几种情况。

1.1就业连续亮红灯

2010年至2012年连续三年上榜的红牌中都有“动漫”专业，连续三年亮红灯，动漫人才还是有价无“货”。虽然如此，但就业连续三年的亮红灯还是在不同程度上抑制了中职动漫专业的发展。

1.2在校学生基础差

随着职业教育的飞速发展，人们对职业教育的认识已经有所改善，但相对普通教育来说，中职学校的学生生源还是偏差，“成绩好的上普高，成绩差的上中职”的现象还是普遍存在。不仅如此，有些中职学校为了多招几个学生，几乎是“0”门槛，只要是个“人”都可以来校报到。

1.3专业师资匮乏

由于动漫专业是一个新兴的学科，动漫专业的毕业生还不是特别多，具有动漫企业实践经验的动漫專业课教师就更少了，大部分中职学校的动漫专业教师不是由计算机老师改行的，就是由美术老师改行而来的，计算机老师一般只懂软件的使用，不懂绘画，而美术老师只懂绘画，不懂软件，很多都属于“赶鸭子上架”的类型，虽然很有激情想教好学生，但往往心有余而力不足。

1.4专业定位不明确

有些中职学校打着“为学生就业广开门路”的旗号，把影视动画、网络动画、网络游戏、平面设计、计算机等专业人才培养混在一起，搞成一个大杂烩，以至于学生毕业后变成一个“什么东西都懂一点，但什么东西都没学精”，没有自己的一技之长，根本就不能胜任任何工种的“无业游民”。

1.5教学实践与行业脱节

“企业需要什么样的人才，我们就培养什么样的人才”，这句话几乎所有学校的老师都知道，但在实际教学中，真正能够做到的并不多，大部分中职学校的动漫专业仅拥有一些计算机室、画室等基本的教学设备而已，更不要说有校外的动漫实训基地了，学校根本就无法提供学生实战的机会和平台，教学实践和行业严重脱节。

2中职学校动漫专业建设的几点建议

中职学校动漫专业建设是一个系统的工程，需要领导、专家、老师和学生的共同参与和努力。

2.1明确美术能力在动漫专业中的重要性

在动漫行业，各个岗位的职业技能是不同的，但几乎所有岗位都有一个共同要求：必须具备较强的美术能力。美术能力对于动漫从业人员是至关重要的。因此，中职学校不能单一强化技能方面，而忽略艺术素养的提高。在条件允许的情况下，中职学生在招收动漫专业学生的时候，最好能够招收“艺考生”，也就是招收一些在美术方面有一定基础的学生，而不要是“0”门槛，同时在平时的教学中也要加强美术基础方面课程的学习和培养。

2.2不拘一格，切实加强师资力量

对于一个专业来说，拥有一支素质优良的师资队伍，是人才培养的关键。中职学校动漫专业是一个新兴的专业，它的师资力量相对来说更加紧张，这就要求学校领导能够敢于突破旧的用人体系，不拘一格，切实加强师资力量。

2.3加强教学与行业接轨，推行“阶段性实习”

中职动漫专业作为一个新兴的专业，还处于“摸着石头过河”的阶段，动漫产业的发展变化很快，如果条件允许的话，中职学校可以进一步加强教学与行业的接轨，推行“阶段性实习”。

2.4重视核心课程的教学衔接，提高教学效率

以二维动画为例，目前中职学校动漫专业的一般专业课程主要有素描、色彩、速写；核心专业课程主要开设有角色设计与制作、场景设计与制作、分镜设计与制作、动画运动规律、flash动画制作；拓展专业课程主要开设有插画设计与绘制、Flash广告设计与制作等。每一门课程相对独立地设定学习目标和学习内容，相互之间的交集并不多，但在实际的项目中，这些内容之间是有交集的。因此，在实际的教学中，最好能够以动画制作项目的形式整合专业核心课程，衔接教学内容。

中国是全球最大的动漫市场，也是潜在的最大原创动漫基地，在当前全球动漫市场的竞争中，虽然目前中国动漫发展的“瓶颈”日显突出，但如何培养动漫人才，还是一项值得大家共同关注的问题。中职学校的专业建设成败直接关系到一届又一届毕业生的未来，因此，中职学校领导和教师都要关心和重视动漫的专业建设，为中国动漫产业的发展尽自己的一份力。

参考文献

[1] 聂莹，张保红.中职动漫专业核心专业课程教学衔接的探究.广东教育职教版，2013（4）

[2] 陈世红.中职学校动漫专业的现状及对策.科技信息（职教论坛），2010（21）