单片机考试方式改革的成果

邓晓燕 邸建红 杨勇 刘玉芝

【摘要】通过整合《单片机原理及应用》《计算机制图技能训练》《单片机接口设计》课程，通过选择有普遍性的试点班，贯彻落实课程体系考核方法的改革，通过比较试验班和对照班的成绩比较，实验班的成绩比对照班的成绩都有提高，此方法值得推广。

【关键词】单片机 接口设计 考试 实践

【基金项目】2012年河北省高等教育教学改革研究项目（2012GJJG084）；2012年河北省高等教育教学改革研究项目（2012GJJG149）。

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）01-0242-01

一、考试方法改革内容

按照石家庄铁道大学电气与电子工程学院的培养计划，与单片机相关的课程有《单片机原理及应用》、《计算机制图技能训练》、《单片机接口设计》，三门课单独上单独考。

通过整合《单片机原理及应用》、《计算机制图技能训练》、《单片机接口设计》课程，找到一种更为科学、更为合理的综合考试方法。进而提高学生的学习兴趣，让学生学会学习，提高学生的实践能力、创新精神，提升学生的综合素质，提高毕业生的就业竞争力。通过整合课程体系，提高教师的综合素质。

二、改革方法

将《单片机原理及应用》、《计算机制图技能训练》、《单片机接口设计》三门课程综合考核。在开始学习《单片机原理及应用》课程时，学生2～3人一组，选择课程设计题目，整个学期每组做不同的课程设计，学生根据自己所选课程设计的情况，自主设计实验内容，在《单片机原理及应用》课程的理论内容讲授完毕后，学生根据自己课程设计情况，设计系统原理图，利用protel软件绘制系统的原理图，板图，然后交于厂家进行加工，学生根据所设计的原理图，购买元器件，然后进行焊接，编写软件程序，最后进行系统调试。

三、改革与实践的重点

（1）调整教学内容。针对单片机原理及应用，强化学以致用的教学指导思想。

（2）灵活设置实验项目。根据课程设计内容，自主设计实验内容。指导教师也可根据自己的科研实际，给学生设计一些典型应用案例。

（3）实施过程中进行阶段性检查。为了监管进度情况，每组学生需提交阶段性报告，对这一阶段的成果进行总结，在实施过程中遇到的问题，以及解决的方法。

（4）注重引入和应用典型新技术。在教学过程中，教师应注重给学生介绍实现同一系统目标可以采用传统方案，也可以采用新方案。給学生讲解不同的技术方案，不同的系统构建方式及其优缺点，根据自己的系统实现的功能不同采用最优的技术方案。

（5）采用综合考核方法。根据学生在不同阶段对课程设计的不同内容进行考核，可分为单独实验，综合实验，系统设计，原理图及板图绘制，系统功能实现等等环节的完成情况对学生进行考核打分，最终成绩由报告、作品、答辩情况而定。把学生的课程设计放到课程网站上，形成独具特色的考核方式。

四、改革的步骤

（1）组织调查研究讨论，制定符合单片机原理及相关实践课程体系的考核方式、方法。

（2）选择有普遍性的试点班，做“单片机原理及应用课程体系考试方式改革实验班”。

（3）贯彻落实单片机原理及相关实践课程体系考核方式方法实施计划。

（4）总结讨论单片机原理及相关实践课程体系课程考核方式方法实施过程。及时总结经验教训，好的方面要保留下来，以便在后续的学年实施时进行借鉴，对于实施过程中发现的问题，讨论解决的方法，以便提高教学效果。

五、改革成果

顺利完成了三门课的教学任务；学生在独立设计、绘图、选件、焊接、调试的过程中，发现了不足，也发现了乐趣，获得了成就感，大大提高了动手实践能力，激发了学习兴趣，提高了综合素质。

电1002-2班为实验班，电1002-1班为对照班，图1为《单片机接口设计》的成绩比较，图2为《计算机辅助制图技能训练》的成绩比较。通过成绩比较可以看出，实验班的成绩比对照班的成绩都有提高。

参考文献：

[1]张震宇，周克宁等.单片机与电子技术课程实践教学模式探索[J].浙江科技学院学报。Vol.24， No.4，Aug.2012，P338-342.

[2]吴必瑞.从大学生电子设计竞赛谈单片机课程教学改革[J].中国现代教育装备，2011年第7期P107-109.

[3]冯玉昌，门洪等.《单片机原理及应用》课程教学改革的探索与实践[J].东北电力大学学报，Vol.29，No.5，Oct.，2009，P19-21.