如何才能教好数学

谢金华

在从教数学近七年中，最怕的就是改卷加分，看到语文、英语的最低分和数学的最低分之间的差距，心里总有点不舒服。所以心里常想：“如何才能教好数学？”思考、实践后，我认为其中最重要和本质的一点是要我们改变传统“填鸭式”的教育观念，始终体现“学生是教学活动的主体，还课堂于学生”，着眼于学生的终身发展，注重学生良好的学习兴趣和学习习惯的培养。所以，我觉得在教学过程中，数学老师要做到以下几点：

一、教给学生正确的学习方法和思维习惯，培养学生的自主学习性

学生在学习数学的时候，学得不好，往往不是学生够不够努力的问题，而是我们在指导学生的过程中，没有认真要求学生对“预习—听课—复习”这一学习基本规律的掌握，以致在课堂上出现下面几种情况：老师在三尺讲台唱独角戏，观众（学生）在台下知其然而不知其所以然。因此，教师应给学生一个独立观察、积极主动思考的活动空间，让学生积极主动，努力探索研究，大胆地进行尝试，进行相互间的交流，从而达到培养学生自主性和创新精神的目的。

在预习这一环节，要给学生下任务，它包括首先要求学生通过预习了解下节课的主要内容，并能独立完成教学资料中的基础题，这样一来，学生就能明白相应知识点的出题方向和题型，其次是要求学生对预习过程中不懂的问题做好记号，那么在第二天的课堂上就能有所侧重，不用一节课45分钟都保持精神高度集中。

在听课这一环节，要求教师在上课的时候，要以好的情境引入课题，并对学生进行提问（这样可以检查学生是否有预习和防止学生上课走神）、讲课时间要少，做到精讲多练，可通过开展竞赛、开展小组讨论的形式，还课堂于学生，教师在学生讨论的过程中应认真、专注地倾听每位学生的发言，根据学生讨论和练习过程中出现的问题要及时进行正确的引导和纠正，要教给学生正确的思维方法，引导他们如何按规律去思索问题，学会从个别归纳到一般，再从普遍应用到个别，发现和掌握数学规律。对于表现好的学生，教师应及时给予肯定和鼓励。每节课的小结也一样重要，这一环节可由教师或学生自己对整节课内容作出小结。再就是对于定理、概念、公式，也要像语文一样要求学生朗读、背诵。

最后就是要抓住学生复习这个环节，对于现在的学生来说，

不宜安排太多的课外作业和练习，这就要求教师要先完成教学资料内容，再挑选有代表性的、较基础的、综合性的题型让学生完成，为他们减负，在第二天上课前还要对他们上节课的学习内容进行检查。

二、注意提高学生的学习兴趣，用数学实验和游戏吸引学生

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”在每节数学课的教学设计过程中，教者要创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的、有利于学生对所学内容的主题意义进行理解的生活情境来激发学生学习的兴趣。如：在讲二次函数的应用时，北师版九年级的教材就用了果树产量和数量之间的关系来进行，这对家里有果场的同学来说就显得很实用；又如，在讲有理数时，北师版七年级教材就以海拔高度和温度变化来引入，这样学生更容易理解数学在生活中是存在的。另外，教者还要抓住时机不断地引导学生在设疑、质疑、解疑的过程中，创设认知“冲突”，激发学生持续的学习兴趣和求知欲望。

三、要做好问题学生的思想工作

这里有句话：“一粒老鼠屎弄坏一锅粥。”问题学生在农村学校里是每班必有的，他们或者非常地调皮、贪玩，或者总是拒绝老师扰乱课堂，或者是成绩特别地落后且不求上进，甚至打架斗殴，反正是一些让教师头痛的孩子。这些学生的思想工作没做好，那你的课堂计设再好，也不能随心所欲，甚至可能让你无法教学。所以我们不要惧怕这类学生，更不能排挤他们，而是要去发现他们的优点，想办法去沟通，做好他们的思想工作。当我们真诚地表扬一个问题学生时，他可能会受宠若惊，视若最高荣誉，为了维护荣誉他会付出更大的艰辛。

四、不能忽略提高教师自身素质

一位深受学生欢迎的数学教师，除了是一位解题能手，还要能体谅学生的苦，正所谓：亲其师，信其道。试想一位教师，面对学生提出的问题，总是不能现场解答，而是过后才讲给学生，那么他在学生心中就威信扫地，教学效果也可想而知。又或一位老师不管当天内容的难易度如何，每次都安排大量的课外作业让学生完成，试问现在的农村学校有多少学生能完成呢？如果学生不能完成，你又如何做？罚，问题学生不买你的账，不罚，好像又没威信。所以，如果教师有较高的解题水平，师生共同经历如何思考、如何修正錯误思路、如何找到正确思路的探索过程，那么他在学生中就更能树立威信，起到让学生信其道有极其重要的作用。

很多时候，我们教师都忘了我们工作的本质是“教书育人”，我们不仅要教好书本知识，还要教会学生如何成人，不能只是看成绩。要教好数学这门科目，需要我们数学教师不断地去探索、发现和总结。

（作者单位 广东省梅州市五华县洑溪中学）

编辑 温雪莲