用音乐启发学生的想象力

林彩霞

音乐是美好的，音乐是圣洁的，它表达人间的情感，净化人们的心灵，陶冶人们的情操，使人们理解美，向往美，拥抱美。美丽无处不在，音乐无处不在，所以音乐是生命和情感的艺术。

那么，新课改中的音乐课堂、音乐教师应该如何在音乐创造中让学生的想象力丰富起来呢？我认为应从以下几方面入手：

一、让创新的音乐发挥学生的想象力

《义务教育音乐课程标准》中指出：在关注对学生创造力培养的同时，更要关注音乐教育方式的创新。学生创造精神的培养，首先需要一种创造性的音乐学习。

是的，新的事物會给学生新的心情、新的想象，新的环境更会给学生新的好奇和新的冲动。在新课程理念的指导下，如果常常用新的教育方式来组织教学，会有许多新的收获。

二、让学生在愉快中感受、想象、创造音乐

我们说音乐创造不是单纯地把一个东西写出来或是唱出来，表现出来，而是少年儿童通过感受音乐，想象音乐，真正对音乐有所体验后创造出来的。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。想象力推动世界，是知识进化的源泉。我的一切都来源于音乐的启发。”少年儿童的想象力是一把开启心灵的钥匙，通过它可以使灵感得到创造性的发挥。因此，音乐教学已成为促进学生全身心健康发展、塑造“创造型”人才的一个重要途径。音乐教学应该舍弃一切单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和模式，必须使受教育者在良好的心态、轻松的气氛和愉快的环境中潜移默化地实施。

三、在有创造性地歌唱中使学生的想象力丰富起来

音乐创造不仅仅是为音乐创作动作或为旋律添上适当歌词，还表现在有创造性地把歌曲唱好。

我经常在歌曲教学后启发学生尝试着改变该歌曲的速度来演唱，让他们说出自己的感受。如：苏教版第九册《踏雪寻梅》，有的学生喜欢把速度唱得快一些，因为他们觉得快一些表现出主人公赏雪、喜雪的急切心情；另外的学生则认为用中速、甚至更慢的速度来演唱，则更能体现骑驴赏花、怡然自得的学者风度。教师并没有给予直接的批评，而是鼓励学生说出自己的音乐感受，用事实来说话！

综上所述，音乐创造给学生带来的收获层出不穷，实际的教育过程远远比约定俗成的传统教学观所给予的要生动、活泼、丰富得多。创造性是一个人的本性，教师要给学生创设环境，给学生创造条件，提供正确的方法，使学生在音乐创造中发挥自己的个性，拿到学习音乐的金钥匙，让学生的想象个性在音乐的天地里真正地飞起来！

（作者单位 广东省清远市佛冈县第一小学）

编辑 李建军