爱是教育的灵魂

慈文辉

魏书生说：“我们正置身于一个教育改革时代，正置身于一个使学生成为学习主人的时代。”其实教育改革就是更好地突显教育的知识性、人文性、教育性的一种手段。而教育无论怎样改变，不变的应该是我们教育者心底的那份爱。

一、关心学生

丁榕老师说：“爱，就意味着用心去体验别人最细微的精神需要。”其实，没有问题学生，没有差学生，重要的是用心来爱他们。

因为有爱，所以关注他们，关心他们。90后的孩子基本上是独生子，集万千宠爱于一身，所以他们不喜欢拘束和压制，遇到拘束他们会反弹。但只要用心关注他们内心细微的精神需要，他们也是一批懂事的小大人。

曾经当班主任时，有个学生把课本弄丢了。我就把我的书送给了他。他是班上一个调皮捣蛋的学生，平日根本不学习，而且屡屡犯错，让我一度头疼。可是从那之后，我发现他变了——违纪次数少了，坐下学习的时间长了。最后，让我惊奇的事情发生了——他成了我的课堂上积极回答问题的一个学生。

“给我一滴水，我会折射出七彩阳光，”我突然想到了这句话。而这也许正是每一个学生，尤其是那些学习成绩不好的，从来没有被老师重视的学生的心声。而这批学生实际上就是最需要我们用爱来关心的学生。

90后的孩子身上或许有缺点，甚至在同一个错误上屡犯屡治，屡治屡犯。但也可能是最通情达理的。“给点阳光就灿烂，”即使是微小的一点关心也能让他们灿烂起来。所以我挖掘他们的优点，用爱来呵护关心他们的心灵，用爱来敦促他们。肯定他们的亮点，然后关心他们，蓦然回首时，发现学生给我的或许是一片晴朗的天。

二、倾听学生

我想起《有效學习》中的这样一个故事：

美国知名主持人林克莱特一天访问一名小朋友，问他说：“你长大后想要当什么呀？”小朋友天真地回答：“我要当飞机的驾驶员！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。”当现场的观众笑得东倒西歪时，林克莱特继续关注这个孩子，想看他是不是自作聪明的家伙。没想到，接着孩子的两行热泪夺眶而出，这才使得林克莱特发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容。于是林克莱特问他说：“为什么要这么做？”小孩的答案透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来！”

之所以感动，不仅仅因为这个孩子，更因为那个让孩子把话说完的林克莱特，不是他，我们怎么看得到如此善良、纯真、清澈的幼小灵魂呢？可见，一个会倾听并且肯倾听的有心人是多么重要。作为老师，就需要从学生的角度出发，首先做一个有心的倾

听者。

我时常告诫自己，我们看到的不一定是真实情况，我们需要耐心地倾听学生的心声。这种倾听是一种尊重，尊重有时是一种强大的力量，无形间缩小了班主任与学生间的距离。听学生所想，我们才知道学生需要什么？

三、感受学生的需要

震撼于丁榕老师《做一名幸福、快乐、有成就的班主任》的报告，而最触及我心底的一句话是：“你希望老师怎么帮助你？”

简单的一句话，却反映了教师工作的人文性，当老师不是要从教师角度出发去滔滔不绝地教育学生应该怎样不应该怎样，其实有时更应该从学生的角度去想学生需要什么？所以我有时候更喜欢静静地做个倾听者，听听学生需要什么，继而才能从学生角度考虑他们需要我们怎么帮助他们。

新时期的教师不能做高高在上的王者，而要做学生的良师益友，当学生苦恼时，能问问学生：“你希望老师怎么帮助你？”学生并不需要大道理，只是单纯地需要一个理解他，能为他排解苦闷，能为他指明道路的朋友。

我是青年教师，要学习的还有很多很多。置身于教育大海中，每位老师都是我敬仰的，这个团队每个成员的课堂授课、专业知识和能力都是我应该学习的。我要把自己当成学生，继续奔走在教育的道路上。

丁榕老师说：“用心才能有快乐，不求回报就能得到幸福，成就在快乐和幸福中获得。”“用心”这个词语应该成为我教书育人工作的灵魂。爱让丁榕老师成长为一棵大榕树，为她的学生提供浓荫。我也会努力成长为一位优秀的教师，成为为我的学生提供荫庇的一丛灌木，让这份浓荫真正抵达学生的灵魂深处。

（作者单位 山东省文登市文登新一中）

编辑 李建军