养成良好的写字习惯的体会与实践

王日中

每个人都希望自己能写一手漂亮的好字，我们的孩子也不例

外。作为老师，当你翻开学生的作业时，看到学生那工整的小字，一种赏心悦目的感觉会自然而然地涌上心头。通过一段时间的写字教学，我深深地感到，注重学生写字训练是何等重要。作为一年级的老师，肩上的担子是很重的。

每当闲下来我就会想：为什么有的孩子书写不规范，而且书写质量很差，我想：这跟书写习惯的养成紧密相连。刚进入小学的孩子，各方面书写都还处在起步阶段，有的甚至是零，但也有一部分孩子在幼儿园时就养成了不好的书写习惯。所以，我特别重视学生书写姿势的习惯，严格要求，反复强化。如：坐时要端正，要求保持眼睛视线与水平面接近直角，距离在30厘米左右。这样既保证了脊椎正常發育，又做到了用眼卫生，练字时不要求多，也不要求快，一定要让学生形成严谨认真的书写习惯。在课堂上只要是提笔写字，我都让孩子练口诀：头摆正，肩放平；胸离桌，一拳头；眼看纸，一尺远；手握笔一寸间；一尺一寸一拳头，三个一字要牢记，养成习惯最要紧。这样孩子通过简单的儿歌来强化记忆书写的正确姿势，并时刻提醒自己注意。

我觉得还要提高家长思想上的认识，培养学生书写的兴趣。通过家长和老师的配合，为每个孩子准备好一本字帖，并告诉家长一些练字要求，然后每天安排学生做到10分钟练字，和吃饭一样贵在坚持。

我还经常对学生开展一些评比活动，如：优秀作业展、我行我秀写字赛等，多鼓励，适当进行物质刺激。（1）作业评比制度。每次作业面批时，我都让学生把写的字与范字进行比较，与上次作业进行比较，看自己的进步情况。（2）小组竞赛。每节写字课上，以小组为单位，进行写字比赛（包括写字的姿势）。获胜的小组每人给予奖励。（3）全班进行个人竞赛。每单元进行写字比赛，把写得好的前五名学生的作品向学生展出并给予奖励。另外，我还用生动有趣的故事激励小学生。（1）讲故事激励法。小学生爱听故事、爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理、学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。（2）猜字谜游戏激励。比如说在讲“卡”字时，我说了一个字谜让他们很快记住了这个字，“上下相连”，共用一笔横，学生就很快记住了这个字。（3）解字说意，编写小故事。为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究

之情。

教学中我耐心地指导每个孩子，用赏识的眼光看孩子。手把手地上好每个孩子的第一次写字课，有的孩子可能领悟能力很强，有基础。重点指导差点的，一个一个把一些基本笔画手把手地教，让学生用心体会，这比他自己摸索要更快些，然后就一个一个地检查。这样开始可能进度很慢，但是，如果基本笔画都写规范了，后面难的字学生就能根据自己体会到的笔画一一推理。长期坚持下去，相信在我们用心良苦的指导下，我们的班里就会出现许多的小书法家。

我们必须明确，没有“人之初”的耕耘，就不会有日后的硕果压枝。因此，只要锲而不舍，良好的书写习惯就必然会逐步形成。

（作者单位 吉林省伊通满族自治县伊通镇九年一

贯制学校）

编辑 杨兆东