重备、贵批、抓边

秦德准

摘 要：怎样才能教好初中化学这门学科是化学教师共同关心的问题。下面谈一些建议，仅供参考。重在备课；贵在批改；抓住边缘生。

关键词：重在备课；贵在批改；抓住边缘生

在2013年的中考中，我教的化学学科取得了优秀率28.5%的好成绩，跃居乡镇初中前列。成绩的取得，得益于“重在备课、贵在批改、抓住边缘生”这三个基本点。

一、“重在备课”。我的信念：台上一分钟，台下十年功

备好课是上好课的前提。要想备出一堂优质的课，必须要充分发挥教研组的作用。每次讲课前，我们组内都先给出教研主题。如：如何调动学生学习的积极性、如何对知识进行分类总结、针对某个知识点，如何进行讲解利于学生学习等问题。共同探讨，集思广益，找出一套适合本节课教学的思路和方法。另外，备课过程中也要关注对知识系统归纳，注重知识间的相互聯系。在讲酸的性质时，为了便于学生记忆，我把酸的性质定义为“非常5+1”（取自于娱乐节目非常6+1），我把其中的第五条酸和盐的反应中的盐进行了分类（1）跟碳酸盐有关的反应；（2）跟酸根的反应。这样把酸的性质就分成了6条。1.酸和指示剂的作用。2.酸和活泼金属的反应。3.酸和金属氧化物的反应。4.酸和碱的反应。5.酸和碳酸盐的反应。6.跟酸根的反应。其中前五条跟H+有关，是与H+有关的性质，是酸的通性，跟酸根关系不大。通过第六条把酸根单独挑出来讲，告诉学生这类反应主要跟酸根有关，如果是HCl的话我们考虑Cl-的性质。是H2SO4的话考虑SO42-的性质，这是酸根的性质，也是酸的特性。当然还可以告诉学生NaCl、KCl、CaCl2由于含有Cl-的，因此，遇到Ag+也会生成白色的AgCl沉淀，这几样物质都是含有Cl-的可溶性盐，遇到Ag+都会生成AgCl沉淀，这是Cl-的共性。同理，含有的SO42-可溶性盐也可以和Ba2+反应生成BaSO4白色沉淀。这样，学生学习的知识就比较系统，他们举一反三的能力就会得到很大的提高。

二、“贵在批改”。我的信念：知己知彼，方能百战百胜

要把握学情，必须批改。在批改的过程中，我们可以适当地加上一些激励性的话语如：“这题目做得不错，如果能从某某角度上再思考下，相信效果会更好。”这样，既激励了学生，又调动了学生的求知欲望，拓宽了学生的思路。

在时间不允许全批的前提下，我们可以部分批阅。从不同层次的学生中找出几个典型代表，通过对他们作业的批改，找出学生存在的不足。在讲解中加以强调。对于基础知识差的后进生，作业常常出错，应尽可能“面批”，通过交谈方式进行提问、反问等，启发学生说出解题思路，教师从中注意发现不足，再通过辅导加以弥补。面批中，还要注意捕捉差生智慧的闪光点，随时加以鼓励。

三、“抓住边缘生”。我的信念：不让任何一个学生掉队

这里说的边缘生主要指两部分学生，一类是接近优秀但不优秀的学生。另一类是接近及格但不及格的学生。这两类学生可以分为两种情况：脑子灵活爱偷懒的懒惰型、使劲但是没有找到窍门的迷茫型。对于懒惰型的学生我从思想上对他们进行教育，让他们充分认识到青春期是学习的黄金时期，充分认识到学习的重要性，在此基础上额外关注他们。多提问、多批改、多谈心。对于迷茫型的学生我经常找他们多谈心，找出他们迷茫的症结所在，指导他们迅速走出误区。

“重在备课、贵在批改、抓住边缘生”是我自己对教学尤为深刻的一点感悟，要取得成绩绝非这三点就能满足条件，还需要有灵动而高效的课堂，有对中考脉搏的充分把握，有对学生“晓之以理，动之以情”的启发教育，还需要发挥学科组、年级组、教研组集体的智慧，集体的力量才是战无不胜的力量。

（作者单位 山东招远市周家庄子学校）

编辑 杨兆东