浅谈英语教学方法

许翠侠

摘 要：只有把科学适用的教学方法运用到课堂中，才能充分调动学生学习英语的兴趣，使他们在游戏、唱歌、交际中学到地道纯正的英语，取得事半功倍的效果。

关键词：观念；实践；赏识；语境

当下，新课改的理念犹如一股清风注入英语课堂当中。教师逐渐学会了尊重学生的个体发展差异，用扎实有效的教学方法把知识和技能传授给学生，关注他们的学习过程与情感态度。但是，在实际的教学过程中，由于内容多，课时紧，新课改的落实也常常受到挑战。所以，我们对怎样向课堂四十分钟要质量有了更多的思考。

一、更新观念，树立英语的素质教育观

始終重视学生的主体地位，努力营造宽松和谐的学习氛围，在这个过程中，不仅要随着学生的课堂氛围来调整教学思路，而且还要传授知识，更新教学理念，扎实钻研教材。课堂是实施素质教育的主阵地，设计合理而有效的课堂结构，营造充满情趣的教学氛围，不仅能够给课堂气氛增添色彩，而且还能使学生的综合素质得到极大地提高。英语教师应该不断地更新自己的知识，否则就难以符合学生的需求。英语教师只有达到一定的专业知识水平和文化素养，才能更好地理解英语课程标准，掌握教材重难点。

二、重视实践，体现学生的主体创造性

在教学过程中要选择恰当的教学方法，以激发学生的求知欲望和学习兴趣，更要结合学生的实际和知识内容，重视学生的实践，体现学生的主体性和创造性。可以采用活泼愉快的教学形式，如：表演、游戏、竞赛、情境对话等方法，活跃课堂气氛，让学生在教师的指导下真正活跃起来，还学生在课堂上的主体地位。

三、赏识教育，激发学生的自信态度观

在高中英语课堂上，教师对学生多表扬，多鼓励，充分发挥每个学生的优点，在适当的场合肯定他们，激发他们潜藏的力量。每一节课都要对那些作业做得好、积极发言、表现好的同学进行及时表扬，这样他们的积极性得到了肯定，学习热情、学习兴趣也随之高涨。所以，实施赏识教育，多给学生提供机会，增强学生学习的信心是教师的职责。

四、创设语境，培养学生的语言运用力

学习英语的最终目的就在于交流思想、交换信息和表达情感。在教学过程中，我坚持遵循大信息量选材（浅、泛、博）的原则。讲到America（美国），我介绍美国的地理位置、风土人情；讲到Australia（澳大利亚），我谈悉尼歌剧院、谈奥运会。虽然学生当时不一定能掌握，但长期的大信息量输入，对他们的听力和理解能力的提高会有好处，也为今后的语言输出打下了较好的基础。

总之，课堂教学是素质教育的主阵地，只有从素质教育的要求出发，认真研究高中英语教学规律，优化课堂教学结构，才能达到在英语教学中提高学生素质的目的。

参考文献：

赵蔚彬.英语写作修改模型.河南大学出版社，2007-04.

（作者单位 河北省遵化市新店子中学）

编辑 赵飞飞