现代学校：要把学生写进教育的核心

汪建红

1981年我大学毕业，从教32年。

作为一名教师，当我还是一名青年教师时，我梦想着能随心所欲驾驭课堂，让我的学生在知识的海洋中如痴如醉；当我是班主任时，我梦想着我的学生每一天开开心心，快乐学习，长大了有一个幸福美满的家庭。当了校长，多了一份使命和责任，更多了一些思考和行动，我会不断地思考学校教育的终极目标是什么？梦想着学校的教师和学生与时代共同进步和成长，学校能与时俱进，充满活力。

什么是幸福？有丰富内涵的教师一定是幸福的。他们的内心因学生出彩而变得强大，他们把教育当事业追求，他们认为工作是为了学校、更是为了每一个学生的健康发展，同时也使自己的人生更精彩、更幸福。

一、现代学校：学生是学校的核心

当我在思考“学校教育的终极目标”时，我想到了我的教师生涯经历，期间教过很弱的学生，也有优秀的学生，有初中也有普通高中和职高，五所学校不同的学生、不同的年级，期间经历过倦怠，经历过成长，留下无限的思考，教育的终极目标就是为了培养能够在未来社会生存与发展的人。初中阶段是学生人生的必经之路，反叛、青春、成长，学生在学知识的同时确立人生观，养成良好的习惯，为他们从“自然人”成为“社会人”打下基础。

二、现代学校：教师是学校的关键

现在每天我都在教室里度过，每天走进教室，老师和同学都带给我很多的惊喜和快乐，因为我们的孩子在课堂上的表现真得非常出色，让我觉得十三中的学生非常优秀，在感叹学生优秀的同时，我同样也感受到我们教师的优秀，可以说，现在学校的师资队伍是十三中教育集团发展过程中最优秀的团队。通过十几年集团化办学的磨练，优秀的教师队伍更加壮大，学校会组织安排教师各种培训活动，提供各种学习的机会，搭建各种成长的平台。学校就是提供教师、学生成长的场所。大家一起享受学校中浓浓的学习、成长的快乐，大家谈成长，真的会成长。我想，我们的教师是幸福的，我们遇到了好时机。

教师的素质太重要了，以至会影响到学生的一生，教师必须让自己变得更优秀。现在，我们每个月校园里有主题活动，每一周有学生社团活动，一年一度的集团五十余个社团招新吸引了所有同学的眼球。我们的棒球社、足球社、合唱社、环保社等老牌社团一直享有盛誉，还有杭州市的初中精品社团龚自珍文学社团是同学们的首选，后起之秀击剑社团、空手道社团等深受学生喜爱，在学校绿色阅读节、阳光英语节、运动会、艺术节、科技节等等五彩缤纷的舞台上都有我们学生“秀”的快乐身影。学生们的精彩纷呈的表现，离不开我们每一位教师的辛勤付出。

三、现代学校：课改是发展的动力

课堂教学改革的最终目标就是要全面提升教育质量。如何提高课堂45分钟效率，最大限度地解决学生问题，引导学生学会合作、学会学习是我们研究的课题之一。正如陶行知所说：以学定教，教学相长。我们的教是以学生的学来定教，让学生先学后产生问题，教师根据学生问题来引领课堂，这样的课堂才是最有效的，这同时也是对我们的教师提出更高的要求。所以我们的教师现在每周都有两次集体备课，共同用集体的智慧，研讨学生出现的问题，有针对性地去生成课堂，培养学生提出问题、带着问题来学习的能力。从这几年学生取得的优异成绩来看，让我们对“以学生为本”的适合学生发展的课改模式充满了信心。同时，我们还需要追求持续一贯的协调统一，任何学校的发展一定有非常优良的传统文化积淀，我们的课堂教学改革也是在和谐地传承优秀的文化，既有对优良文化的传承，又有对教育内涵的新思考，对不足之处不断反思和提升的一个过程。我们相信，在原有的基础上学校会有新的成长：因为我们有一支脚踏实地、认认真真思考教育问题，静得下心来，耐得住寂寞，能坚持走在学生当中、走在教师队伍中，始终在研究学校教育的优秀管理团队，课堂上教师与学生、学生与学生愉快交流分享，共同学习成长，我们陪伴着学生慢慢成长。共同成长。当一届一届的学生回校看望我们的时候，当曾经的学生将孩子又放心地交给我们的时候，作为教师是最幸福的。保存核心很重要，刺激进步更重要。优秀的教育质量是学校发展的生命线，所以学校绝不会放弃教育质量空谈改革。但只讲保存，久而久之，不前进就意味着倒退，将停止成长，所以必须通过改革刺激学校进步。一是刺激孩子学习状态的调整。对孩子在学校取得的点滴进步、精彩的表现学校给予及时、充分的肯定。二是刺激教师提升课堂效率。以前我们的教师只有通过上完课后才能发现孩子的问题，然后牺牲自己和孩子的休息时间去补习解决问题，这样既增加了师生的共同负担，又不受孩子的欢迎，效果很差。如今的课堂是教师引导孩子暴露、发现问题，共同交流、合作解决问题的过程，用问题的解决来引领课堂教学，而且课堂上减少了许多以前重复操练的作业，从而达到师生共成长。

四、现代学校：发展是学校的灵魂

我们的社会、教育已经进入转型期，我们的学校该怎么做？正是带着这样的思考，学校开始进行省级规划重点课题《按孩子的想象构建现代学校》的研究：把学校还给学生，学生是学校的真正的主人，如今学生社团活动丰富多彩，那么，我们的课堂又该如何转型呢？上海、深圳、广州等许多大城市初、高中的课堂都在转型，作为十三中教育集团这么优秀的学校，不能只停留在已有的辉煌，更应该有远见，看五年、十年后我们的学生毕业进入社会后是否有可持续发展的动力，具备适应社会需求的能力。因此，学校开始寻找立足自己学校的、独特的、适合我们孩子发展的课堂教学改革模式，我们出台了2012—2014年的三年课改行动方案，它的目标清晰而实际，即：按照教育规律办事，通过教的方式、学的方式、评价的方式的改变，实现学生在课堂上的深度愉悦。我们提出要建立名校版、城市版的课改模式。如何理解按照教育规律办事，最终实现学生的深度愉悦呢？我们认为，课堂教学要离真实生活近一些，更近一些，要从学生的问题出发，课堂就是解决学生问题的学堂，是学生在自主学习过程中重构、顿悟的过程；在学生通过努力解决了问题的时候，就是师生最愉悦和快乐的时刻。名校版的课改模式是建立在杭十三中教育集团拥有优秀的家长、教师、学生资源的基础上，形成适合我们学生发展的课改模式。为了实现这个目标，我们需要解决一些矛盾，找到相应的突破口。

学校要做造钟师，不能只做报时人。学校要让学生的分针、秒针、时针全面积极和谐的运转起来，声音清脆悦耳，同时准确报时。一直以来，学校过于关注学生的学业成绩也积累了一定的经验，每个人都会本能地沉浸在自己原有的个人成功经验中，都有惰性，不愿意轻易改变。然而我们应该看到教育内涵的发展，我们不能因为我们曾经的成功而忽视孩子的未来发展，所以我们必须做出改变，整理好自己的思路，真正关注孩子的多元化发展，从初中开始就关注孩子未来的发展，而不仅仅停留在学业上，尤其要加强学生的沟通合作能力、抗挫折能力等心理健康方面的引导，使学生的身心和谐发展，教师发展，学生发展才能促进学校的发展。

五、现代学校：要把学生写进教育的核心

在教育的转型期，我们都会遇到许多问题，我们每个人都在学会思考，思考我们能改变的事情，思考作为一名教师能为我们的学生做的事情，找到适合的最好的方法。我们要为学生搭建让他们的潜力得到最大发展的平台，相信我们的学生每一步会走的更稳，他们会走得更远，更健康，更快乐。让我们和学生一起人生出彩。