中学图书馆教师群体分析及阅读需要

刘侠

摘 要：通过对教师阅读群体的划分，了解不同群体教师对阅读的需要，以便于图书管理人员有针对性地为读者服务。

关键词：教师；读者工作；阅读需求 图书馆服务工作的实质是：“为人找书”和“为书找人”。其服务性的特点在于：它是利用图书资料作工具，通过宣传、推荐和提供书刊来满足读者多方面的需求，因此，只有经常认真地做好读者的调查研究工作，及时掌握读者的阅读需要和读者的阅读倾向，才能最大限度地满足读者的借阅要求。

中学图书馆的读者工作主要是以教师和学生为对象，本文重点研究对教师服务的特点。

一、教师群体分析

教师是教学第一线的教育工作者，他们担负着传授知识、培养能力、教育学生的重任，在一所学校里，教师的人数虽然要比学生人数少得多，但是，在书刊资料的借阅需求量上，却比学生多得多，特别是反映在借阅的深度和广度上。由于教师的文化程度较高，因此，在借阅上反映出：目的性较强、针对性、专业性强。

从担任的工作不同，教师群体可分为：领导干部读者，班主任和一般任课教师读者。从年龄及教学年限的长短可分为：青年教师、中年教师和老年教师。根据所教学科的不同可分为：文科教师、理科教师。由于每位读者在群体中所处的工作、年龄、文化层次的不同，就产生了不同的阅读需要。

二、教师的阅读需要

需要是人们进行实践活动的原动力，阅读实践是由阅读需要发动，阅读需要在阅读过程中满足。教师群体的阅读需要是教师在教育教学活动中针对某项具体工作而产生的，由于工作等诸多原因的不同，即产生了不同的阅读需要。

1.管理性阅读需要

管理性阅读需要，主要是为完成学校教育教学管理，为提高个人的教育、教学管理水平而进行的阅读。这类读者主要是学校的各级领导和班主任等。

学校的各级领导，为了提高个人的管理水平，经常需要学习各种先进的管理方法、管理经验。比如：教学目标管理法、教师工作量计算法、行政管理学、管理心理学等。

班主任对学生负有全面的责任，除了完成自己的教学任务外，还要督促学生学好其他各门课程。在德、智、体、美、劳等各方面全面发展，因此，班主任除了借阅有利于自身提高的书刊和教学参考书外，一般还喜好借阅班级管理方面的书籍。比如：模范班主任先进经验集，教育学、教育心理学等。

2.教学性阅读需要

教学性阅读需要是为完成学校安排的教学任务，努力提高自身的教学能力、教学成绩为目的而进行阅读。这是教师群体花时最多，费力最大，效果最显著的阅读。这类读者是全体任课教师，但是，由于教师的年龄、教学经验的不同，他们的阅读需要也有明显的差异。

（1）青年教师，是教师队伍中的新生力量，在教师读者中的借阅量也最大。他们年轻有为，精力充沛，工作热情高，干劲大，求知欲强，但教学经验不足，个人资料不多。因此，他们首先需要借阅大量的教学参考书，以帮助自己提高教学质量和业务水平。他们最喜欢的是本学科教学法、优秀教案汇编及各种附有答案的习题集等。

（2）中年教师，年富力强，身居教学教研第一线，是中学教师队伍的骨干力量，他们专业基础知识比较扎实，有较为成熟的教学经验，他们借阅的主要目的是为了进一步钻研教材，为了培养学生的能力而增加各种新颖的形成性习题，占有开放性的各种资料，特别是各种最先进的教学法。

（3）老年教师，从事教学工作时间较长，有较丰富的教学经验，熟悉教材，知识面广，私人资料也较为丰富，他们到图书馆来借阅的目的性比较明确，主要是借自己没有的和自己所教学科相符的各种教学参考书及综合性较强的书刊，特别是各种新到馆的杂志。

3.科研性阅读需要

科研性阅读需要，是为了课堂教学改革，撰写教育教学论文、教育教学经验总结、心得体会等，提高理论水平，寻找有力佐证而进行的搜集、寻找性阅读。这类读者主要为中、老年教师，参加某项科研课题的教师。

中、老年教师，由于具有较为丰富的教育、教学经验，在教学上得心应手，因此，有一定的时间和能力做科研活动，撰写教育教学论文。这类借阅目的性强、专业性强。

课题组的教师，为了达到论证某种设想，除了需要实践以外，還需要大量的佐证，需要某种理论的支持，因此，这种借阅目的明确，专业性不是很强，有时是跨专业的，可以是几个专业的综合。比如：哲学、经济学与心理学的综合。

4.积累性阅读需要

积累性阅读需要是为了提高教师自身的教育教学水平、管理水平、科研能力等，而自觉地用知识来武装自己的阅读。一个人从小学到中学，到大学直至工作的一些阅读都是积累性阅读。这类读者是整个教师群体，教师的积累性阅读需要，有一定的目的性，但面广、量大，可以涉及多个专业的多个方面，这会为教师以后提高教育教学水平，提高科研能力打下坚实的基础。

作为图书管理员我们可以及时提醒老师们订阅杂志；每年采购新书之后，我们将其归类、编码之后第一时间给老师们新书目录单；我们将陕西师范大学的《中学教学参考》系列杂志、《上海教科研》与其他的权威杂志中关注的最新教学动态做成教学参考信息，发到校园网上。

各种不同的阅读需要，只有相对划分的意义，实际上并无明显界限，他们既相互交叉，又相互转化。图书管理工作人员，只有充分了解读者群体的各种阅读需要，才能在工作中更好地为读者服务。

（作者单位 江苏省徐州市铜山区茅村中学）

编辑 代敏丽