提高文言文教学效果的一些做法

吴战锋

摘 要：文言课改少成效：教法僵化，目标单一，缺少迁移。提高文言文教学效果应从三方面着手：抓住朗读培养语感、紧扣目标教给学法、大胆迁移开阔视野。

关键词：文言文；效果；语感；能力；视野

十年课改收效大，文言教学少成效：老师强灌学生死背，好端端的美文品不到美感，活生生的教材仍提不高学生能力。思考原因还在老师：教法僵化无创新，目标单一轻技能，缺少迁移不灵活。要想改变现状，笔者认为应从培养语感、渗透能力、开阔视野等方面着手。

一、抓住朗读培养语感

文言文语感的培养重在朗读。教学中我把朗读放在第一位，让学生在反复朗读中理解文意体味感情、感受、意境、提高学生能力，同时有针对性地指导，让他们读有目的、读有方法，愿意朗读善于朗读。以《陋室铭》为例，帮助选择配乐、教会把握技巧、引导享受乐趣、启发感悟规律，使学生陶醉在情境中不自觉地提高了语言的感受能力。

二、紧扣目标，教给学法

常用词法、特殊句式、古代文化是文言文的重点，我认为在教学中要讲透要点讲清规律，让学生通过积累比较鉴别，在掌握规律的基础上形成能力。对思想内容的把握和写作特点的赏析是难点，学生对此大多不得要领。我的做法是：引导学生明白文言文不仅重语法而且重欣賞，帮助学生从标题入手抓住关键语句以点带面深入理解文章内容，指导学生结合生活实际品评文章的立意高低、针对写作手法感受作者的独特魅力，让学生认识文言作品的整体美感，体味文中情趣、领悟文中道理、感受文中精神。

三、大胆迁移，开阔视野

在文言文教学中，迁移训练应该成为不容忽视的一环。我的做法是：向课外迁移，向现代汉语迁移。选择内容相关、主题相近、对象相同的文章作为补充阅读的材料，选择语素相同、词意关联、用法相近的句子作为比较鉴别的参考。如，学了《晏子使楚》选择《晏子春秋》中其他篇目比较阅读，把握晏子的思想性格；学了《愚公移山》选择《精卫填海》比较阅读，感悟劳动人民征服自然的顽强意志；学了“肉食者谋之”选择“不谋而合”比较；学了“前人之述备矣”选择“关怀备至”比较……通过教师有意识的引导，学生不仅真正学懂了课内文言文，而且能轻松阅读课外文言文，不但积累了丰富的古汉语知识，而且加深了对现代汉语相关知识的理解。

其实，提高文言文教学效果的办法很多。只要着眼于激发欲望，只要着眼于培养能力，只要针对学情大胆创新，就一定能让文言文教学结出累累硕果。让我们共同努力吧！

（作者单位 山西省阳城县东城办中学）

编辑 代敏丽