谈学校体育教学中的思想教育

李伦刚

摘 要 寓思想品德教育于身体活动中，是它的显著特点；通过体育教学可培养学生意志品质、道德品质、纪律观念、审美意识。

关键词 体育教学 意志 道德 纪律 审美

中图分类号：G71 文献标识码：A

体育是教育的组成部分，它是一个有目的，有组织的教育过程，它不仅影响着人的有机体，而且对他们有着多方面的教育作用。寓思想品德教育于身体活动之中，是它的显著特点之一。它对学生进行思想品德教育的形式不同于一般的政治报告、个别谈话等以语言的方式来进行教育，而它的教育方式是把身心活动、内容与要求、意识与动作、理论与实践自然、和谐统一起来，并要求学生在活动中立即付诸于实践。因此，教师必须利用体育教学、训练、竞赛的形式进行思想品德教育，并善于观察分析这些情况，采取适当的方法进行教育，与上课、训练、比赛有机结合起来，不失时机地对学生进行思想品德教育。

学校体育的根本任务是增强学生体质。但它不仅是“育体”的一种手段，而且在“育德”，即对学生进行思想品德教育有着丰富的内容和独特的作用。具体说，主要有下面四种作用：

第一，培养学生的意志品质。意志是人的内在动力，体育运动从不会到会，从不熟练到熟练，从掌握一般技巧到超越一般水平，是意志锻炼提高的过程。学生在练习中，技能的提高，都是为了实现预定的目的，这就要求人体不断克服体力和精神上的障碍，以坚强不屈的意志和坚忍不拔的毅力加以克服，以达到自身与目标的统一，从而培养学生的刻苦、顽强、勇敢、果断、自信心、自制力和进取心等意志品质。

第二，培养学生的道德品质。体育区别于其他学科的重要标志之一，即它是一项具有严格的组织性和纪律性的集体活动，是项具有鲜明的集体感，荣誉感和竞争心的人体活动。每项体育运动都有它完整的规则，参加者必须严格地遵守这些规则，同时，学校的体育教学、运动训练、早操、课间操和运动竞赛活动等，都是有组织、有领导地进行的，即使是锻炼的过程，也是思想品德教育过程。通过这些活动，能培养学生的组织纪律性、协作精神和集体主义精神等到德品质，比如，参加田径运动会，为了集体荣誉，运动员奋力竞争，表现出强烈的集体荣誉感。比赛场外，同学之间互帮互学，交流经验，切磋技艺，充分表现了良好的体育风尚。参加球类比赛，可以培养学生组织性、纪律性协作配合的集体主义精神。参加武术、体操等活动，则有利于培养学生机智灵敏、沉着和自控能力等品质。参加广播体操比赛、接力赛跑比赛等，都要遵守一定的规则和纪律才能顺利地进行。所以，要求学生在整个比赛过程中，做到互相配合，步调一致，通过这些活动，能培养和增强学生要求上进和集体主义精神。

在体育教学和训练活动中，教师应努力创设重复良好行为的情趣，强化正确的道德认识和情感，避免重复不良行为的机会。在练习中及时地纠正违反道德原则的行为，注意培养学生优良的体育道德作风。如在比赛中，胜不骄、败不馁、讲文明、讲礼貌、尊重裁判，尊重对方、与同伴协作等。教师还要根据不同的教学目的和练习阶段的要求，使道德行为成为学生的经常的、持续的事，成为一种牢固的品质和习惯行为。

第三，培养学生的纪律观念。学校体育中进行纪律教育的最大可能，就在于身体练习和各项体育运动本身具有严格的组织形式和规则。参加者都必须遵守规则和练习活动的要求，自觉控制自己的行为，以服从于练习本身所要求的规定性和整个集体活动所要求的统一性。因而能够有效地培养学生严密的组织纪律性。在体育教学和训练中，应利用各种严格的教学常规和制度，教师可制定个种严格教学和训练常规以及规则，具体可以通过整齐的练习对形，步调一致的练习方案，目标一致的练习任务，准确而坚决的行动口令手段来进行。这对培养学生雷厉风行的作风遵守纪律的自觉性都能取得良好的效果。

第四，培养学生的审美意识。随着学校体育教学和训练的发展，教学经验积累，美育的作用越来越大。体育中的美育，它主要是通过具体的活生生的形象，使学生从形体上得到美的教育。在所有的体育项目，几乎无一不与美式美育有着密切的联系。比如：艺术体操、花样划冰、跳水、武术等给人以优美、清新、惊险的深刻印象，使人得到美的最大享受；进行球类、田径、举重、游泳，它们各自具有的体态、技艺、速度、力量、造型等方面的特点，也同样给人以壮美、敏捷矫健、舒展开朗、节奏鲜明和富有蓬勃生气美的感受。学生在教师的统一指导教育下，通过身体练习这一独特的形式，培养学生矫健的形体美，高尚的心灵美和运动的艺术美；学生在进行身体练习的过程中，树立正确的审美观，并具有鉴赏美和创造美的能力。学生审美能力的提高，就能使他们逐步把握真善美与假恶丑的界限，激发起追求美好理想的力量。