构建初中思想品德高效课堂的策略

周福孙

【摘要】 初中思想品德课是一门综合性、趣味性、时效性很强的科目，要提高政治课堂教学效率，必须充分利用课堂45分钟时间，通过教师自身素质的展示，多种教学方式的设计，多媒体技术的运用等手段，把鲜活的时政材料展现于学生面前，使学生受到感染，使课堂教学变得生动活泼，充分发挥学生的主观能动性，从而提高课堂教学效率。

【关键词】 初中思想品德 高效课堂 构建 策略

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）10-025-010

一、转变传统教学观念，尊重学生学习主体地位

在初中思想品德政治教学过程中，教师不仅要传授给学生相关的理论知识，而且应该采取措施注重培养学生的能力，这样才能在教学过程中促进学生的发展。因此，教师在初中政治课堂教学过程中，要重视和尊重学生课堂主体的地位，教师只是引导者和组织者，要采取措施让学生积极参与到课堂中来，充分发挥其课堂主体的作用，从而在参与课堂的过程中提高自身的能力。教师备课要了解学生的实际情况，知道学生能通过自学掌握哪些知识，还有哪些知识需要教师点拨；要依据课程标准标确定重点、难点以及找寻突破重点、难点，澄清疑点的方法，如“人民、公民”，“人民代表、人民代表大会、全国人民代表大会与人民代表大会制度”都是比较易混的知识。如何设计出有针对性的课堂训练，进行知识迁移和拓展提升；如何联系现实和学生熟知的日常生活，拉近学生与政治学科的距离，让学生感觉到政治学科的知识是鲜活生动的，而不是枯燥乏味的。

二、采用多样教学手段，激发学生政治学习兴趣

中学思想品德政治教学担负着对学生知识传授、思想教育、能力培养的任务，如何根据中学生的认知规律和政治学科的特点，优化课堂教学，提高学生整体素质，是中学政治课教学改革的重大课题。随着计算机多媒体在课堂教学中的运用，将电影、录像、电视、投影、录音、幻灯等现代电教媒体综合、有效地引入课堂，实现先进的现代教学方法与教学手段的最佳结合，创设情景，再现政治场面，激发兴趣，陶冶学生情操，培养学生思维能力，是提高课堂教学效益与教学质量，促进中学生整体素质提高。

“兴趣是最好的老师。”在教学过程中，教师要结合教学内容以及学生的特点，选择恰当的合适的教学方法，从而促进教学水平的提高。高效课堂就是使学生在教师的引导下，积极参与到学习生活中，最大限度地发挥学生的潜能。如在教学“平等尊重”的内容时，我设计了《北京大学校长蔡元培向工友致敬》一则问题情境：

1917年1月4日，蔡元培走马上任北大校长，马车驶进北京大学校门时，工友们恭恭敬敬地站在两侧，向这位传奇人物鞠躬致敬。和往常不同的是，新校长竟然走下马车，摘下他的礼帽，向这些杂工们缓缓鞠躬回礼。北大校长贵为内阁大臣，要自甘下流向工友行礼──魂兮归来蔡元培（故事来源：周怀宗《逝去的大学》）

（1）问题探究：北大校长贵为内阁大臣，为什么要“自甘下流”向工友行礼？！

（2）观点总结：在学生发表见解的基础上，引导学生认识到：“尽管我们每个人的境遇和条件不同，但人人生而平等，这种平等应该得到充分的尊重。人与人之间的平等，集中表现在人格和法律地位上的平等。”

（3）能力提升：社会上有些人自恃“财大气粗”、“大权在握”、“智力超群”或者“体力过人”，而认为“高人一等”，由此鄙视其他人。

之后经过学生“辨”：学生通过对这种观念和行为发表看法来加强对相关问题的认识和理解。接着教师“析”：教师在学生发表看法的基础上，进行价值观引导──金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位上的平等。这样经过几个环节的学与讨，充分挖掘材料与政治知识和原理的契合点，并且贯穿于整个课堂教学过程中。

三、落实学科三维目标，注重学生分析能力培养

初中思想品德学科具有时效性和现实性，通过课堂教学，学生要掌握所学章节涉及到的政治概念、政治材料；在掌握政治知识的过程中，要使学生的阅读能力和通过多种途径获取政治信息的能力得到提高；用政治原理进行分析、比较、归纳、概括，解决政治问题的能力要得到培养，通过学习要提升学生的人文素养、科学精神。做到这些，政治课堂教学才是有效的，通过能力的提升与实践，政治课堂教学才会是高效的。

政治教学的一个重要目标就是为了培养学生分析问题的能力。因此，教师在教学过程中，要注重学生分析能力及判断能力的提高。

四、注重课后教学反思，不断提升课堂教学实效

“教师的成长=经验+反思。”反思什么呢？重中之重当然是课堂教学。不断注重自己课后反思是打造高效优质政治课堂的有效手段。课后反思就应该把这些散落在课堂记忆中的碎片拾起记录下来，作为自己专业发展和自我成长的养分，这成为构建高效政治课堂的阶梯。高效的政治课堂教学能促进师生共同进步。

提高课堂有效性的方法有多样，但实现高效的政治课堂教学方式的重要前提，需要教师不断了解学情，研究学情，教师才能选定既适合自己也适合学生的因材施教的方法。如果我们在日常的教学中不断的探索、思考，定能总结出符合自己的有效方法。也只有教与学有效结合，发挥出最大的成效。当然，以上途径和方式、方法还存在许多欠缺，如果处理、运用得不好，就会给人一种“雾里看花花非花”的感觉。只要我们思想品德政治教师去探究、不断努力，生活上做个“有心人”，不断总结经验，相互学习，取长补短，改进教学方法，大胆探索新的教学方式，我想高效政治课堂的目标定能实现。