强化经典素读 提升语文素养

陈唯

【摘 要】

小学时期是学生可塑性很强的时候，作者认为在小学六年可以让学生以素读经典的形式，多做积累，以此来提升记忆力、阅读能力、作文能力，以及学习的积极性和自信心，从而提升小学生的语文素养。

【关键词】

小学 素读 经典 语文素养

我们都知道，小学时期是可塑性很强的时期，如良好学习习惯的养成，优秀学习品质的培养……小学生就如一张白纸，任你画下美丽的画卷。笔者认为，对语文老师来说，这六年的时间正是小学生素读的黄金时间，其一，是这段时间很充足，六年的时间可以读很多的东西；其二，是这段时间学生的学习任务不重，素读经典不会加重学生的学习负担。所以我们小学语文教师可以充分利用这段时间，让学生素读经典，最好在背诵的基础上，简单点的内容学会正确默写。做到素读经典有什么好处呢，下面笔者结合这几年的实践，来谈谈它对小学生语文素养的提升所起到的重大作用。

一、提升学生的记忆能力

天才在于勤奋，勤奋在于积累。一百个人中最多存在一个天才，而我们大多数人还是要靠后天的努力。其实，即使是天才，没有适合他生存的环境，也照样沦落为普通人。那么后天的培养既然这么重要，我们为什么不在小学时期就对学生加以培养呢？其实，小学阶段让学生多读经典，可以提升学生的记忆力。

如我们从一年级就让学生背古诗词，背诵成语，背诵蒙学经典，此后随着年级的增加，不断地为学生增加背诵难度和内容。平常一个班级的同学，水平相当，我们倒没看出学生在记忆上的优势，后来在三、四年级时候逐渐转学来一些学生，由于这些孩子在阅读经典上是空白，没有养成快速背诵的好习惯，明显在素读经典上比别的学生吃力，速度慢，记忆的牢度也不够。我们不是说这些后来转过来的学生笨，主要是他们没有形成好的背诵方法，机械记忆，既笨又慢又差。而对那些从一年级起就素读经典的小学生来说，他们已经在平常的背诵中不知不觉的学会了如何记忆，如何快速的记住那些经典，大家在互相竞争中已经学会如何把长段文字分割成一个个容易记住的模块，如何把这些模块再加以整合、背诵出来。这种功力平常看不出，但没有比较就没有鉴别，和后来转学来的学生一比，明显感觉到我们原来班级的学生记忆速度快，能力较高。

二、提升学生的阅读能力

经典的阅读主要还是在应用上，虽然我们在素读时没有让学生理解背诵内容，但学生随着生活经验的增加，他们对这些内容有了新的理解，这无疑增加了他们的理解能力，也对我们的阅读能力有很大的提升。

如学生看到秋天的雁阵，会想到“晴空一鹤排云上”这种相似的意境，看到春天斜出墙外的杏花，会想起“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的佳句。这充分说明学生已经在内化他们头脑中积累的东西，他们已经可以把这些东西结合自己的生活经验，提炼出自己的认识了，随着这些认识的加深，他们的阅读能力已经逐渐的形成，理解能力也在不断地加深。

三、提升学生的作文能力

学生素读经典，不但可以提升阅读能力，对写作能力的提升也很明显。读写能力是不可分开的。由于学生在日常生活中对积累的东西感受颇深，所以在写作上也略胜别人一筹。如学生在主题的把握上做到正确而又有深度，在结构的安排上能思路清晰，层次感很强。尤其在语言的积累上，学生的语言积累的愈多，语言就愈有文采，如在诗句的引用，成语的使用上，明显在作文上运用得非常自如。如我们四年级刚刚写过一篇《秋天真美》一文，许多学生在文章中大量使用了像“翩翩起舞、五彩斑斓、五彩缤纷、五颜六色、一望无际、秋高气爽、心旷神怡、熠熠生辉、果实累累……”等优美的词语，更不要说，许多学生还使用了比喻、拟人、夸张、排比等等修辞手法，语言是那么的形象生动，优美动人。许多同事都说，看着平常让学生素读经典也没当回事，没想到坚持这几年，光看学生写的作文的效果就令人吃惊，看来我们得好好坚持到底，争取取得更大的成绩。果不其然，我们学校的小学生现场作文比赛，在同赛区获得了最多的奖项回来，此功非素读经典莫属。

四、提高学生学习的热情

素读可以提高学生的语言表达能力、阅读能力、记忆能力，其实，它还大大激发了学生的学习热情。由于学生积累的东西多了，他们的许多能力在增强，无疑使他们更喜欢学习，因为他们在学习中找到了表现自己的机会，找到了展示自己的平台，很多学生在背诵中胆子练出来了，学习劲头非常足，学习成绩变得更好，学习特别有激情。就连不敢表现的小学生也由于素读经典，增加了锻炼的机会，学习热情也提高许多，变化很大。

如我们班有一个学生性格很内向，学习成绩很好，但上课不怎么敢回答问题，有点腼腆。他的家长多次提出尽量给他机会，让他锻炼自己。说实在的，上课时间许多学生都会很积极，无法照顾他太多，我就在素读经典上多给他机会，因为我发现，这个孩子语速、语调很有感觉，就让他带领大家读，他在老师的鼓励下，明显越来越放开自己，甚至都可以在成果展示课上主动要求背诵经典了。他妈妈说，今年的英语口语大赛孩子自己要求报名参加比赛了，这是以前想都不敢想的事。

从这个孩子的表现可以看出，只要学生在他喜欢的领域做出了成绩，他会对其它的学习任务增加信心，从而进一步激发学习的热情。

五、增强学生学习的自信心

由于素读经典激发了学生的学习热情，这也促进了他们的自信心的提高。其实学生的学习有没有劲头，要看他们的情绪怎样。如果老是被别人否定，他的情绪自然不会高涨，反之亦然。这样看来，肯定学生的成绩对他们学习的热情、学习的自信无疑起到了正面的带动作用。所以小学生要多以鼓励、表扬为主，多让他们体会胜利的喜悦。这样他们就会知道，只有多做让老师肯定的事情，才能获得更多的表扬、奖励。如此循序渐进，学生就会表现愈来愈好，当然自信心就愈强。

需要注意的是我们素读经典不是装门面，更不是面子工程，要真正对学生的学习有用，这样他们才能体会更多的学习上的乐趣，从而激发其学习热情，提高其学习成绩，增强他们的学习自信心，最终提高他们的语文素养。