让古典诗词走进写作深处

孙连军

【摘 要】

中国是一个诗的国度，优秀的古典诗词是中华民族最可宝贵的精神财富。现在有许多文章的成功得益于对古典诗词的灵活运用。所以能够真正地把古典诗词的精髓化为学生人文素养的重要组成部分，化为写作时取之不尽的资源，化为学生笔下诗意横溢的华美篇章，这就要让古典诗词走进学生的写作深处，让他们的作文拥有古典诗词的情韵沉香。

【关键词】

古典诗词 积累 运用 创新

中国是一个诗的国度，优秀的古典诗词是中华民族最可宝贵的精神财富，她凝聚着五千年灿烂文化的精华，以不可阻挡的魅力吸引着一代又一代中华儿女。纵览历年的中考优秀作文，很大一部分文章的成功得益于对古典诗词的灵活运用。所以能够真正地把古典诗词的精髓化为学生人文素养的重要组成部分，化为写作时取之不尽的资源，化为学生笔下诗意横溢的华美篇章，笔者认为这才是古典诗词教学的最大成功，那么怎样才能使古典诗词走进学生的写作深处，让他们的作文拥有古典诗词的情韵沉香呢？

一、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟

有米方能成就巧妇，要想使文章富有文学底蕴，首先得进行古典诗词文学的积累，而诵读是其最基础的一步。古典诗词朗朗上口，节奏鲜明，凝练含蓄，意蕴丰富，读来常常令人口舌生津，回味无穷。作为老师，要多方引导学生对古典诗词诵读的兴趣，让学生在有滋有味的诵读过程中，不知不觉地受到熏陶感染，从而由接纳上升为对古典诗词的热爱。同时还要求学生在诵读的篇目上达到一定的数量，除了大纲上的规定篇目外，还要根据实际情况适当增加一些，因为只有量的积累才能有质的飞跃。“唐诗三百首”只是一个概括性的代名词，学生对各个朝代的诗词都应有所“占有”，数量上当然是多多益善，对古诗词的诵读积累到一定程度之后，自然会进入“不会作诗也会吟”的境界。因为在这潜移默化的过程中，学生会自然地消化吸收古典诗词的诸多写作技巧，并逐渐内化为实际的写作能力。当学生身处某一特殊的境地时，他会利用古典诗词中的诗句来形容自己；当学生真切地感受到诗歌中的万般情感并且被深深地打动时，他自会在写作时倾注自己的澎湃热情和真挚情感；当学生领略到古典诗词语言形象生动、简洁凝练的神奇效果，他自会在写作时注意用语、遣词、造句等各方面的锤炼。当学生领悟到古典诗词章法结构的严密，他自会在写作时讲究文章的构思布局；当学生理解了“没有想象就没有诗歌”这一艺术规律，他自会在写作时注意借助丰富奇特的想象来开阔文章的意境，升华文章的思想。一句话，让古典诗词走进写作的第一步就是诵读积累和感悟。

二、偷得梨蕊三分白，借来梅花一缕魂

学习的目的是为了运用，在古典诗词的大量诵读积累之后，有一定的古典诗词文学基础，就要想着如何把所掌握的诗词运用到实际写作中去，可以直接引用或者间接化用古典诗词的内容，也可以借用古典诗词的某些形式来表达情感，表现主题。下面就来谈谈它们在写作时的具体操作。

1.引用。这种操作方法最便捷易行，熟悉古典诗词的同学可说是信手拈来，用不着费多大的工夫，这不仅可以减轻创作的困难，还能显示深厚的语文功底，更能给文章增光添色。许多中考优秀作文莫不如此，有的干脆直接以古典诗词名句做题目，闪出第一道亮丽，大有先声夺人之势，如以“问世间情为何物” “感时花溅泪”“风正一帆悬”等诗句为题，这又怎么不能引起阅卷老师的青睐吗？而在行文过程中直接引用，连缀成文更是一些作文的亮点所在。如围绕“水”这一话题，引用老子的“上善若水，”孔子的“逝者如斯夫”，李白的诗句“君不见黄河之水天上来”，李煜词“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。直接引用一系列的关于水的古典诗词名句，构成了一组富有气势的排比段，能不让人感受到作者的满腹诗文吗？

2.化用。这是对古典诗词的内容更高层次的利用，可以根据实际情况对诗词名句进行加工改造，也可以把诗词名句的内容用白话文的方式表达出来，有机地融合到文章中去。这种方法使文章既富有古典韵味，又能体现学生的创作意识。如学生写了这样一段文字：“南北朝久远的笛韵笙歌都消散退去了，只有秦淮河水依旧汩汩流淌着四朝的繁华，但一声声丧国之钟却打破了秦淮河晓风残月的美景，只留下一丝惆怅供后人去凭悼，去哀念。”看到这段文字，自然令人想起杜牧的诗句：“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。”对诗句这样的化用让人感觉到作者的睿智和文学底蕴。

3.借用。有些篇幅较长古典诗词无论是其结构布局还是语言形式，都是可以借鉴的典型范例，写作时完全可以借助它们的某些形式构思成文，而不用担心表达形式的失误。

总之，对古典诗词无论是引用、化用还是借用，这些操作方法之所以能够取得成功，说到底还得归功于于古典诗词原本的艺术魅力，可只要偷来的“梨蕊”能为文章“增白”，借来的“梅花”能给文章“添香”，又何乐而不为呢？

三、千年老窖出新酿，妙笔生花显才情

积累、感悟和借鉴只是创新的基础，让古典诗词走进写作的最高境界，就是利用古典诗词进行独立的文学创作。在学生学习了大量的诗词名篇之后，可以鼓励他们按照古典诗词的章法格式填词写诗，让他们来体会古诗创作的乐趣，训练他们应变写作的能力。当然，针对现在的学生，我们利用古典诗词进行写作训练的重心并不在填词吟诗，更多的是指导他们在现代作文的写作过程中，注意对古典诗词创造性的发挥利用，可以将古典诗词的语言、情感、意境等糅合起来进行灵活机动的加工整合，创作出既有古典诗词的韵味又具有个性特色的文章。

古典诗词作为一门古老的语言艺术，是一座挖掘不尽的宝藏，引领学生在古典诗词的海洋里遨游，触摸古汉语的生命，感受传统文学艺术的精彩，吸收传统文化的精华，走进诗意的境界，抒发自己的万般情思。让学生在这样学以致用的过程中，开辟出一片更加广阔的写作天地，让古典诗词走进学生的写作深处，成为他们文章的精魂，定能赢得习作甚至中考作文的成功！