小学语文阅读写作教学的有效措施分析

耿洁

【摘 要】

本文主要从三个方面分析了小学语文阅读写作教学的有效措施。首先，分析了小学语文阅读教学的现状。其次，探讨了提高小学语文阅读写作教学的有效措施。最后，阐述了小学语文阅读教学对于学生的发展所起到的意义。

【关键词】

小学语文 阅读写作 学生 教师

随着社会的快速发展，传媒事物也快速的发展着，我们发现学生的阅读水平也在这种快速发展中不断的下降。拿中国的四大名著为例，有一些专家学者调查过有多少学生都看过四大名著，通过调查的结果，我们发现，很多学生都没有看过四大名著，而另一项统计结果关于多少学生看多电视版的四大名著，我们发现很多中小学生都看过，这样的数据已经充分的证明了传媒事物已经影响到我们学生的阅读能力。与枯燥的文字相比，学生更喜欢去看有形的画面，在这种有形的画面中，学生不需要去思考，同时这种有形的画面展示对于学生来说也是一种享受。本文所分析的小学语文阅读教学的有效措施，意在优化小学语文阅读写作教学，从而提高小学生的阅读水平及写作能力。本文主要从三方面分析，首先分析了小学语文阅读教学的现状，从现状看本质，将阅读教学有效的优化。其次，分析了如何有效的提高阅读教学的方法，这些方法将有效的改善阅读教学的现状。最后分析了小学语文阅读教学对学生素质教育的影响，从而探究阅读教学的适量度。这三点都充分的说明了阅读教学对学生的个人发展的重要性，同时达到提高学生个人素养的目的。

一、小学语文阅读教学现状分析

小学语文阅读教学是语文教学的一个重要组成部分，语文教学的最终目的就是教学学生阅读，教会学生思考，以下三点就是小学语文阅读教学的现状。第一，小学语文的阅读教学还处于传统模式的教学，在这种教学中学生仅仅是作为知识的接受者，教师是教学的主体，学生通过教师的讲解了解知识。可以说这种教学模式并没有对学生产生深远的影响，学生仅仅是学习过程中知识的接收者，并没有学生真正阅读的方法。第二，小学语文阅读教学被教育逐渐的格式化。这种格式化让学生根本体会不到阅读的乐趣，学生对于这种阅读教学也没有产生很大的兴趣，完全是为了学习而学习。学生仅仅是义务式的将知识装进自己的脑袋，并没有对知识进行一个有效的整合，融会贯通。教师在这种教学中也没有起到引导的作用。第三，小学语文阅读教学的内容多半与目前的社会没有太大的联系，这就使得学生对阅读的课本更没有任何的兴趣。学生所阅读的书籍多半也是语文的教科书，教师没能有效的对学生的阅读进行扩展，学生原本就对阅读没有兴趣，教师的教学又全都是课内知识，大大的加大了学生对阅读教学的厌恶性。以上这三点就是阅读教学的现状分析，我们发现小学语文的阅读教学并不是很乐观。

二、如何有效的提高小学语文阅读教学

小学语文阅读教学对于学生的个人发展其实是相当重要的，通过上面的分析我们发现阅读教学的现状不容乐观。以下几点是如何有效的提高小学语文的阅读教学的方法。第一，从教师的角度出发。教师要将阅读教学进行一个很大的改变。教师的教学必须要将学生作为教学的主体。在这种教学中让学生充分的参与到教学中来，让学生自己先进行一个有效的阅读，教师只是起到有效的引导作用。第二，从培养学生的阅读兴趣入手。我们都知道，兴趣是最好的启蒙老师，因此教师的教学就要先从这一点出发。教师可以利用绘本阅读教学，在面对一篇新的文章时，对让学生对阅读的文章进行描述，在这种描述中学生将逐渐的产生阅读兴趣。第三，传媒事物对阅读教学的冲击是相当大的，但我们也不可能让这种传媒事物消失。我们能做的就是将传媒事物有效的结合到我们的阅读教学中。教师可以让学生在观看了电视版的四大名著之后，再去阅读书籍版的，让学生对这两种媒介进行有效的对比。通过对比让学生产生思考。以上的这三种方法都是如何有效的提高阅读教学的方法。我们发现，阅读教学在小学语文中起到重要的作用。

三、小学语文阅读教学对学生素质教育有何影响

阅读教学对于学生的发展有着深远的影响意义，同时阅读教学也是写作教学的基础。以下几点是小学语文阅读教学对学生素质教育的影响。第一，阅读教学对于培养学生的素质有着深远的影响。学生在阅读教学中能够了解到各种文化知识，阅读本就是一种了解知识的手段，大量的阅读各种书籍能够逐渐的培养学生的能力，学生会发现自己在阅读的过程中慢慢的提高自己的对话水平。这种能力对于学生来说是相当重要的。第二，阅读教学对于学生的写作水平有着深远的影响。在阅读的过程中学生能够学到各种各样的表现手法，将这些表现手法运用到自己的文章中，可以让自己的文章越来越生动。写作的过程就是一个表达情感的过程，因此学生在这一过程中有效的运用阅读中学来的方法是很重要的。

【结 语】

阅读教学对于学生的个人发展是相当重要的，但是我们却发现现阶段的阅读教学并不是很乐观。教师的教学多半处于传统的教学现状，学生对阅读教学也没有很大的兴趣，因此提出一种阅读教学方法是相当重要的。将阅读教学与传媒相结合是一种新式的教学方法，这样不仅调动了学生的学习热情，同时也让学生真正的学到了知识，了解了阅读方法。将这些阅读中学来的写作技巧运用到自己的文章中，逐渐的达到提高学生的写作能力的目的。

【参考文献】

【1】李昊. 窦桂梅小学语文阅读教学艺术特质研究【D】. 渤海大学，2014

【2】唐雪娇. 小学语文阅读教学问题设计的现状与对策研究【D】. 西南大学，2014

【3】张欣. 文本细读在小学语文阅读教学中的应用研究【D】. 天津师范大学，2013