浅析高中体育教学与多媒体技术的融合性

米玛次仁

摘 要 信息化时代的到来推动了多媒体技术的应用，现在多媒体技术在社会中的应用范围越来越广泛，逐渐扩展到教学领域中去了。在高中的体育教学中，若是能将多媒体技术运用其中，一定能有效地提升高中体育教学的质量与效率。本文主要针对高中体育教学与多媒体技术的融合性进行分析，确保多媒体技术更好地融入到体育教学中去。

关键词 高中体育 多媒体技术 融合

中图分类号：G63文献标识码：A

0引言

通常来说，多媒体技术指的便是对图像、文本、视频、图形、动画以及音频等多种不同形式的信息，借助计算机技术对其进行处理，确保这些不同的多媒体资源之间形成一种逻辑上的联系，从而建立一个具备交互性与实时性的来表现信息的系统的技术形式。随着社会的不断发展与进步，多媒体技术在教学领域中被广泛地应用，现在，在体育教学中也应用了多媒体技术，有效地提高了体育教学的效率与质量。

1多媒体技术的特征

随着多媒体技术的不断发展与完善，多媒体技术的应用范围不断扩展，逐渐具备自己的特点，具体表现在以下几个方面：第一，多媒体技术具有控制性;计算机对于多媒体技术而言的依赖性最大，但是人却是最终掌握其控制权的。计算机接收和处理各种信息主要是建立在人的指挥下进行的，并通过多媒体的终端表现出来。从这方面而言，多媒体技术是容易操控的，因而具有控制性。第二，多媒体技术具有集成性;通过对多媒体技术的使用，可以通过各种不同的方式或渠道对所需要的信息进行搜集并将其集中在一起，以方便对这些信息的使用。第三，多媒体技术具有交互性;与传统的信息技术交流方式相比，多媒体技术是一种新型的技术交流方式。多媒体技术能够确保人与信息之间的自由选择，同时也可以实现人与信息之间的相互交换。但是，传统的信息技术交流方式却只能依靠单一的传递方式完成信息技术的交流与交互。第四，多媒体技术具有实时性;多媒体技术是只要用户对其下达指令，进行相应地指令操作，就能确保多媒体的输出有效地呈现出来，因而多媒体技术是具有实时性。第五，多媒体技术具有方便性;多媒体技术在不断发展与进步的科学技术的基础上，多媒体技术也日益得到发展与完善，这就有效地推动了多媒体技术的应用条件的日渐成熟以及使用范围的越来越广泛。因此，这就使得人们对多媒体技术的使用越来越熟练，方便了人们对多媒体技术的使用。不同的用户都可以根据每个人不同的需求或是自己不同的选择，然后有针对性的进行多媒体技术的相关操作，确保用户能够享受到来自文本、声音以及图像等各个方面的不同需求的满足。

2多媒体技术在体育教学中的作用

（1）有利于提高学生学习的积极性

无论是对什么的学习，兴趣都是最好的老师。要想提高学生的学习兴趣，就需要培养学生的学习积极性。而要想培养学生的学习积极性，就需要帮助学生建立、培养一定的学习兴趣。就传统的体育教学方式来说，体育教师主要是借助对书本知识的讲解，确保对书本上的相关知识与技巧的讲解，让学生对理论性的东西有一个明确的掌握。这种教学方式就导致学生是一种被动接受的学习状态，不利于学生的学习积极性与主动性的培养，更不利与提升学生的学习效率与质量。而多媒体技术教学方式的注入，有利于将图像与声音有效地结合，并且通过多种不同的表现方式、丰富的信息量来为体育教学服务。此外，多媒体技术有利于弥补教师在体育教学的过程中所不具备的趣味性与生动性，确保学生在体育学习过程中学习兴趣的提升，从而激发他们学习的积极性与主动性。

（2）有利于保证教学方式的丰富性，提高教学的质量

无论是语文、数学、英语，还是体育学科，教师进行教学任务的主要目的都是为了提升学生学习成绩上的提升。以体育学科的学习来说，教师主要是为了提升学生的体育学习成绩。学生在体育学习的过程中，不仅要实现自己身体素质上的提升，确保自己身体得到锻炼的同时，还要掌握相关的体育知识。从传统的体育教学方式来说，教师都是通过口头的方式对学生进行理论上的讲解来确保学生对体育理论知识的了解与掌握。有时候，教师也是让学生借助相关的体育教材，然后自己学习体育学科的相关理论知识，但是这种教学方式的效果并不是十分明显。而多媒体技术应用到体育教学中去以后，能够有效地提升学生对体育知识更好地了解与掌握。与其他课程相比，体育教学更强调的是学生的实践过程。因此，教师借助多媒体技术有助于改善传统的单一的、静态的教学方式，丰富教学的方式，将教学方式转变为一种立体式的、动态的教学方式。这种教学方式极大地丰富了学生学习所需要的信息来源，有利于学生更加直观地掌握体育的相关动作的技巧，更快地把握住动作的相关要领，然后更迅速的掌握与熟练训练。这样的教学方式丰富了教学方式，促进了教学效率的提升以及教学质量的提高。

3结语

通过本文关于高中体育教学与多媒体技术的有效融合，确保了学生在体育学习中的学习兴趣与主动性的大幅度提升。同时对于丰富教师的教学方式，提高他们的教学质量，也是具有十分重要的作用的。

参考文献

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