借现代多媒体 促教师专业发展

李龙祥

摘要：为适应新时代人才培养的需求，教育部要求会电脑懂网络将成为教师任职的必备条件。借助现代多媒体，实现信息技术与课堂教学的整合，优化教学结构；学习利用电子白板，以学生为中心，提升施教能力；利用博客、网络加强学校教研组建设；依托“福建基础教育网”等教学资源，促进专业成长；加强德育教育创新，促进教师素质的全面提升。

关键词：多媒体；培训；教师专业发展

教育部不久前发布的《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》指出。到2017年底完成全国1000多万中小学（含幼儿园）教师新一轮提升培训，提升信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力；建立教师主动应用机制，推动每位教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术。教育部要求会电脑懂网络将成为教师任职的必备条件。因此，从国家和教师个人的发展来看，重视教师的信息技术的教育与培训都显得尤为必要。

在人们的期待中，教师应该是这个社会上最爱学习的群体，学校应该是这个世界上最先拥抱技术创新的单位。可事实并不如此，在学校和教师中要进行一项变革，可能要比其他任何一个地方都难。教师其实是一个不爱学习的群体，学校是一个排斥创新的地方。

教师是办学的主体，是城乡教育优质、均衡、协调发展的焦点；教师专业发展是学校内涵发展的根本要求，是教育质量提升的关键所在。建设一支高素质师资队伍，任务迫切，责任重大，意义深远。教师专业发展有他的特殊性，它的教育对象是人；新课程背景下学校亟需加强学生人文素养和综合素质教育，努力践行减负增效提质的科学发展观，大力推行学校以发展教师为本，促进教师全面素质的提升，为适应新时代人才培养的需求。借助现代多媒体，实现信息技术与课堂教学的整合，优化教学结构，不断激发学生的学习兴趣，提高学生参与积极性，进而提高课堂效率，所以很受广大教师的青睐。但在广大农村学校，教师对信息技术掌握不够，和现代教育技术要求还存在差距。因此，信息技术教育与培训就迫在眉睫。迫切地需要教师积极参加培训，在培训、实践中不断提高自我，由不成熟向成熟过渡，从成熟走向优秀，从优秀走向卓越，改变自己固有的观念和行为模式，不断创新思维，掌握新技术、新知识，构建适合师生共同发展的和谐教育。

一、学习利用电子白板，提升施教能力

建构主义认为， 在教学过程中， 教师不仅是知识传播者、课堂组织者、学生学习的引导者，还是学生成长的合作者。随着新课改的深入，教育信息化建设已逐渐成为教育改革的重要内容之一。科学技术在不断发展，课堂互动的方式也在不断地发生变化。传统的课堂教学通常借助一块黑板、一支粉笔，虽然教师也能发挥一定的主导作用，可随时对教学内容进行修改、重复利用，可呈现一定量的教学信息。但因为黑板是固化的，提供的资源就显得有限。教学时，学生在很大程度上是被老师牵着走，使学生对学习缺乏主动性，还不时产生厌学情绪，因此，受到了现代多媒体课堂教学的严峻挑战。特别是刚兴起的交互式电子白板的应用，更强调学生的参与和师生、生生的互动，从而大大减少了课堂教学中学生注意不集中、搞小动作等现象，提高了学生的学习质量、学习动力和学习自信心。教学策略也随着交互白板的应用拥有了更多的灵活性和有效性。对老师素质的要求也随之提高，也为教师的专业成长提供了一次好机会。

二、以学生为中心，提升教师素质

教学质量是教育教学工作的生命线，教师在完成教学任务的同时实现自身的专业发展。电子白板做为一种新的教学工具出现在课堂， 最大的改变是学生将成为教学的主体， 要求教师改变以前在课堂上以讲授为主的局面。如何激发学生的主动性、参与性， 是教师在教学设计时提前要考虑的问题，设计时以促进学生的学习为根本目的，逐渐把主动性更多地还给学生， 让每一位积极参与课堂，在课堂中活起来。最终达到解决教学中的实际问题、优化学习的教学设计。这也是教师自身专业发展的必经之路。

三、利用博客，促进自我发展

博客是一种由个人管理、不定期张贴新的文章、图片或影片的网页或联机日记，用来抒发情感或分享信息。如今网络发达，你可以建立自己的博客，在上面发表自己的思想，进行知识过滤与积累；可以将一天的教学得失写下了，和他人进行深度交流沟通。通过小结、反思，能不断总结自己在教学中的亮点，发现问题，寻找解决问题的办法；使自己的教学经验更多地转化为理论，提升教师自己的教学评价和总结能力，提高教育教学水平。也可以上网浏览名师的博客，从中你会获得很多激励。每一个人长时间做一项工作，都可能发牢骚，但请相信发牢骚根本解决不了问题，也改变不了现状，最终伤害的是无辜的学生，还有我们自己，也阻碍了自己前进的脚步。在名师的博客上你可以以他们为自己的精神导师、专业导师，在他们的引领下快速成长起来。

请相信，“高质量的教育教学与使用的媒体没有直接的关系，教学设计和教学实施比媒体更重要”。 教师在教学过程中会受很多因素的影响。特别是随着信息技术的发展，电子白板的使用，教学过程更呈现多样化和突变性。 教师要想借助信息技术教育在教育教学中发挥积极作用，提升自己专业发展，就应该让自己成为学生和同伴的指导者、合作者、设计者。要从教学实际出发，为学生的发展考虑，要相信实现课堂教学信息化根本性突破还是教师， 最终必须以教师专业化发展为理念，报以对自己与学生负责的态度，进而提升教育教学效率。参考文献：

[1] 余文森.树立科学的教育质量观[J].基础教育课程.2010 （4）

[2] 丁兴富.交互白板及其在我国中小学课堂教学中的应用研究[J].中国电化教育，2005（3）

[3] 刘长庆.交互式电子白板—课堂教学技术的新趋势[J].成都大学学报（教育科学版），2007（6）

[4] 洪文辉. 教师不能让“鼠标”牵着鼻子走[N]. 中国教育报，2004- 2- 9（5）.

（作者单位：福建省武平县第二中学364300）