电气技术应用专业课教学探讨

彭炯华

摘要：职业技术学校；如何做好《电工基础》专业课教学，培养电气类应用专业人员，关键是培养出学生的信心，培养学习兴趣，过硬的电子电气，电工技术

关键词：电气技术；电工基础；学习兴趣；动手能力；项目式教学；多媒体教学

随着社会的进步，各类技术的发展，各种各样的电器产品现已大量普及，成为人们生活中不可或缺的部分。这样，一些拥有电气技术应用的相关专业能力的技术人员正在被大量的需要着。电器行业是一门高技术的服务行业，电气技术应用作为一项实用技术，对从业人员有着比较高的理论和实践操作要求及良好的服务态度。

但是，职业技术学校的生源学生起点素质低，在校时间短，第三年的实习又多是不对口的。而电气技术应用专业，比如《电工基础》这门专业基础课，具有抽象性、实验性较强的特点，学生普遍感到该课程原理枯燥难懂，实验操作困难，厌学、畏学的多，上课的时候，容易出现走神，打瞌睡的现象。怎样才能带领学生学好这门技术呢？

一、培养出学生的信心和兴趣

信心是学习得以持之以恒的保障，是学习的动力源泉。为此，培养学生对学习的信心是重中之重。通过细心观察和分析，可以发现，中职学生普遍学习信心较低的原因：许多学生在小学、初中阶段不认真学习，贪玩或学习方法不科学、或因家庭、社会环境等因素，无心向学而荒废学业；初中毕业后本来不想再读书，但在父母的要求下勉强同意就读职业中专；或怕劳动受苦受累或打工后碰壁畏难、不敢面对现实而就读职业中专。面对这些因素，需要做好以下几个环节：

1.建立融洽师生关系，增进互信 融洽的师生关系有利于教学实践活动。要处处尊重学生，不歧视学生，想方设法激发他们的学习积极性，潜意识去发掘他们的闪光点并加以肯定和鼓励，激励他们主动地学习，并为他们创设各种让他们能亲身参与掌握知识、培养能力并获得成功的机会，使他们充分感受到成功的愉悦。给予学生更多的关注、爱护和鼓励，让学生感到老师心中有他。即使是些小的成绩，有些小好转也应以表扬，尽量少骂和批评，多一点关爱之心，肯定他的成绩让他感受到进步的喜悦，达到逐渐打开学生心灵之窗，拉近师生的距离，为师生的心灵沟通、教与学架起桥梁；即使批评也应以一种学生能接受的形式。营造一个宽松、和谐、愉快的学习气氛，满足学生情感要求，赢得学生们的尊敬和欢迎，从而喜欢我所上这门课程。

2.重视绪论教学，引起学生的学习兴趣 绪论课教学是教材的第一课，专业课教师与学生第一次接触要重视入门教学，在课程的绪论部分，要生动讲述该学科的产生、发展、应用及由此产生的影响。绪论课教学效果的好坏，将直接关系到能否激发学生对本课程的学习兴趣。我在电工技术基础课绪论教学中常采用多种教学方法以激发学生的学习兴趣。列举日常生活中常见的电气设备，如电灯、话筒、喇叭、电动机、变压器、电烙铁等说明电能的广泛应用。做一些演示实验，让学生看到现象。

3.注意导入环节，决定学生学习兴趣 良好的开端是成功的一半，师生心灵沟通的第一座桥梁。新课导入环节要能努力做到激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，能创设生动和富有吸引力的情境，形成良好的课堂学习氛围，为全体学生主动学习奠定良好基础。例如在讲《电容器和电容》这一节内容时，以演示实验导入本课，教师亲手制作教具，演示电容器充电和放电的过程，放电时用导线或螺丝刀，瞬间听到响亮啪”的一声，并伴有火光的出现，有明显的实验效果，学生会被这一现象镇住，顿时好奇心被实验勾出来，极大地调动学生学习的积极性，学生怀着浓厚的兴趣进入新课的天地，会收到事半功倍的教学效果。

二、培养学生的动口、动脑、动手能力和合作精神

1.理论联系实际 学生的自控能力比较差点，要激发它们的动手能力。在教学过程中努力采用重实践、轻理论的策略，这样既能激发学生的学习热情，又能通过实践来掌握理论，在实践中巩固理论，用理论指导实践，从而达到较好掌握知识，提高实践能力、创新能力的目的。直接讲解理论知识学生难以接受。用实验的形式增加知识的趣味性，学生更愿意主动参与，加深对知识的理解，提高了课堂的教学效果。例如：当线路发生开路或短路故障，需要动手检查故障点，这就要求学生具备一定的动手能力，同时要靠理论去指导实践，通过观察测电笔的情况断定故障原因，从而迅速而熟练的排除故障。

2.实验与课堂的结合 《电工基础》教学中，学生感到抽象，难以理解。如何简化这一难点呢？我们可以做这样一个演示实验：连接一个白炽灯电路（需要两个灯泡），先让两个灯都正常发光，然后，让学生用一根导线将一个灯泡的两端连上，学生会发现这个灯不亮了，为什么呢？因为灯泡被短路了。然后，再让学生具此讨论出短路的慨念。这样，学生对短路就有深刻的理解了，同时，也可以激发学生对《电工基础》的学习兴趣。

三、多媒体教学的运用

同样的教学内容，采用不同的媒体表现形式对学生的视觉、听觉感受力与注意力的影响是不同的。对于图像、动画和视频的记忆明显超过对文字的记忆。因此，适宜采用图像、动画和视频的内容最好采用图像、动画和视频。比如，“电工工具的使用”、“导线的连接”教学课件中，最好在其中插入导线连接的一段视频来强烈刺激学兵的视觉和听觉，从而加强记忆。这样既展示了工具的使用方法又说明了导线连接的具体操作过程，充分利用了多媒体丰富的有效表达方式，起到了事半功倍的效果。如果用图片、文字来说明这部分教学内容就费力得很，学兵还不易理解，教学效果就不理想。

四、专业教师要坚持不懈学习，不断提高业务能力

当前，科学技术迅猛发展，电气技术产品也出现了日新月异的变化，并涌现出大量以高、精、尖技术为特征的新产品、新技术。这种变化和挑战，对具有教学主导作用的专业教师提出了更高的要求。专业教师业务水平的高低决定着在学生心目中的地位，对学生的学习起着至关重要的作用。能否成为学生佩服的维修高手，仅靠一点儿老底儿是绝对不行的。这就要求我们在完成正常教学工作的同时，去不断的学习、探索、充电，更多地参与维修实践，集累经验，更好地为教学服务。要想带领学生学好这门技术，势必要付出比别人更多的精力，花费更多的时间，去探求、去实践、去提高。

参考文献：

[1]东北师范大学出版社 《心理学》 路海东 主编

[2]东北师范大学出版社 《教育学》 杨兆山 主编

（作者单位：广东省汕头市潮阳区职业技术学校515100）