浅谈化学教学中创新精神的培养

任艳艳

化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用，开发学生的创新思维，培养学生的创新精神，切实采取措施加强实验教学，是提高化学教学质量的重要环节。下面就我个人的教学经验，谈谈自己的几点体会。

一、注意观察能力的培养 ，打开创新之门

观察是创新的入门阶段。要创新就是要有新发现，观察是发现问题的一条重要途径。要创新就要给学生造一双“慧眼”，学会观察，掌握观察的方法，培养学生敏锐的观察能力。培养观察能力应做到以下几方面：

1.培养学生良好的观察品行，端正观察态度无论观察什么都要认真、仔细、一丝不苟，粗枝大叶不行，粗枝大叶往往会丧失新发现的良机。

2.在教学中应给学生正确的观察方法，使学生掌握观察程序学生全面系统且有主次地观察，提高观察效率。

3.注意课堂实验的观察中学化学课堂演示实验和学生实验较多，让学生注重课堂实验的观察是培养学生观察能力的重要渠道。

4.开阔视野，扩大观察范围仅观察课堂实验是很不够的，要积极引导学生观察工农业生产中、日常生活中的化学现象，养成良好的观察习惯。

只有具备较强的观察能力，养成良好的观察习惯，才可能随时捕捉到“习异”现象，进行认真分析研讨，就可能有新发现、新突破，碰出创新成果。

二、注重实验能力培养是创新之本

实验是创新之本。化学家的发明成果大多都出自实验室，实验是验证、探索、发现新东西最重要最可靠的手段。平时观察到的新东西，要通过实验来验证，平时发现的奇异化学现象，要研讨要探索，就要动手做实验。要培养学生的创新精神，就必须使学生具有较强的实验能力。

在中学阶段，首先要注重验证性实验。教材中大多是验证性实验，我们可以通过这些验证性实验培养学生实验的基本操作技能，掌握实验的基本方法。在此基础上安排一些探索性实验，借以激发学生学习兴趣，培养学生实事求是、勇于探索的精神。教材中探索性实验不多，在教学中要加强实验设计能力的培养，要放开手脚，让学生独立设计实验。对于难度大、探索性较强的实验，教师可进行必要的指导或学生共同设计。对于学生设计的实验方案，如果有新思想、新方法、新举措，应认真审查，只要没有意外情况（不安全因素等）都可以让学生进行实验，鼓励学生树立自信心，勇于探索，勇于实践。通过学生自己动脑设计，自己动手操作，自己分析总结实验结论，一方面培养了学生的自学能力、观察能力、思维能力，另一方面开发了学生的智力，培养了创新精神。

三、注重生产生活实际，开发创新之源

实际生产生活是创新之源，化学与社会、生产生活有着广泛的联系，积极引导学生走出课堂，参观厂矿，考察实际生活，探索分析实际生产、日常生活中的一些化学现象，对于培养学生实事求是的科学态度、勇于探索的精神效果极佳。

四、注重思维能力培养，突出创新之核心

思维是创新的核心。平时在书本中发现的新问题，在实验中发现的特殊现象，在社会生活中观察到的创新的东西，都要经过大脑加工、思维分析、去伪存真，找出本质性的东西，才可能有所创新。要创新就必须使学生具备较强的思维能力，尤其是创新性思维能力。

五、培养创新精神的方法及注意的问题

1.首先要教育学生热爱科研事业，强化学生科技知识，培养学生献身于科学研究事业的精神科学研究是一项艰苦、复杂、细致具有创造性的劳动。在科研上要有成就，闯出新成果，就要付出艰辛的劳动。但付出劳动，也不一定有所收获，甚至付出了巨大的劳动，牺牲了终生时间，也可能没有显著的成果。所以，教育学生将来选择科研事业，首先要有献身精神，要准备吃大苦、耐大劳，全身心地投入到科研事业中去，立志奋斗终身，无怨无悔。

2.在教学过程中，始终使学生保持愉快的心情，充沛的精力，灵活的思路，敏捷的反应，具有创新的最佳状态这就要求在教学中，创设情景，优化环境，活跃气氛，研讨改进教学方法，减轻学生负担，提高教学效率。

3.培养学生善于把不同事物联系或移植到所要探索的问题上来，这也是培养学生创新的一种重要方法把不同事物联系或移植到所要探求的问题上来，进行分析比较，一方面就可能对所要探求的问题有所启迪，另一方面能拓宽所要探求问题的路子。

要创新就面临着成功和失败，正确对待成功和失败。对于培养创新精神意义重大。教育学生胜不骄、败不馁，善于从失败中吸取教训，从成功中总结经验，培养他们坚忍不拔，百折不回，不断努力的创新精神。

（作者单位：新疆阿克苏市第三中学843000）