特色学校创建的实践探索

杨健

摘要：特色学校就是学校办学有自己的思想、理念，有独特的举措，为全校师生所认同，形成传统。创建特色学校需要有思想有作为的校长，形成稳定的统领全局的特色项目，打造特色学校文化。

关键词：特色学校创建；实践

中图分类号：G71 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2014）06-0074-02

特色学校就是学校办学有自己的思想、理念，有独特的举措，为全校师生所认同，形成传统。“人无我有，人有我优，人优我精”的特色境界已成为众多学校的追求。

一、创建特色学校需要有思想、有作为的校长

“一个好校长就是一所好学校。”校长是学校管理的决策者和组织者，一个学校的办学特色实际上就是校长办学思想个性化的体现。因此要创建特色学校，关键是校长，这就要求校长要有干一番事业的雄心壮志、远见卓识，开拓创新，否则，创建特色学校就是一句空话。

办学特色的核心是办学理念，办学理念贯穿于办学的整个过程和各个方面，办学理念对教师、学生的目标追求起着导向作用，不同的办学理念形成不同的办学特色，并决定着职业教育人才培养质量和水平。但特色学校不是一朝一夕就会形成的，特色学校建设要与地方经济社会发展需求和产业结构调整相适应，要立足学校自身实际，遵循经济社会发展规律、教育教学规律和学生身心发展规律，满足学生全面发展和提高就业能力需求。

笔者所在校办学理念的形成，除了脚踏实地的实践与探索，也站在前人的肩膀上，通过引进外智得到高屋建瓴的理论指导。学校以课题研究为抓手，获得上海教育科学研究院职业教育研究所专家的指导，通过采用“swot分析法”对学校现状进行“诊断”，明确了学校的优势、弱点、机会和风险，并在此基础上，整合学校的特色资源，理清特色学校的办学思路，形成稳定的办学理念。江苏省无锡立信中等专业学校（以下简称立信中专校）前身为无锡立信会计学校，1982年由中国著名教育家、现代会计之父潘序伦先生支持创办。学校校长精读校史，了解学校创办情况和发展历程；访谈历届老校长，整理校训、校风、教风、学风以及办学目标的传承与演变情况，研究校歌、校徽、校标等沿革情况，传承“信以立志、信以守身、信以处事、信以待人、毋忘立信、当必有成”的校训，确立“以信立校，立信育人”的理念，以服务地方经济和社会发展为方向，以优良的教育质量信誉满足当地百姓的需要，以“立信精神”为发展动力，以特色鲜明的“立信”文化培养具有创新、创业、创优精神和能力的新一代技术技能型人才，形成了立信特色的教育品牌。

二、创建特色学校需要形成稳定的

统领全局的特色项目

目前许多学校的发展呈现出“特色项目——特色学校——名牌学校”的轨迹。因此，创建特色学校，找准特色项目，制订建设规划，显得尤为重要。学校应根据经济社会发展需求和所处区域特点，从学校实际出发，选择切合实际、能深层次拓展和有利于整体带动学校发展的办学模式、专业、学校文化等作为学校特色建设的切入点，从整体上、全局上进行长期规划，制订发展的具体措施和步骤，逐步形成独特的、稳定的、鲜明的办学特色。

立信中专校在确定与实施统领全局的“特色项目”时，彰显了职业教育的特性。学校与一些企业单位合作建立了“江苏立信职教集团”，形成了校企合作、校校合作的集团化办学模式，打造了校际、校企“共建、共享、共赢、共发展”的利益共同体，形成了全方位、深层次、多形式的合作，为建设学校独特的“生源基地、工学结合实训基地、实习就业创业基地”创造了有利条件。职业教育的重点是专业建设，学校把特色专业建设作为增强学校核心竞争力的重要项目。多年来，学校的会计、数控技术应用和计算机网络技术三个品牌专业和商务日语特色专业，在社会上享有较高的知名度，也体现了学校的办学特色。学校以“中职生十项基本素质修炼”为目标，坚持全体学生共同参与的原则，创设了“环境—情景—实践”德育模式，建立了“企业文化进校园、专业文化进课堂”的良好育人环境，率先开展创业教育活动，增强学生就业竞争力。学校还建立了“立信创业基金”，定期举办“学生职业生涯设计大赛”和“学生创业设计大赛”，创建“学生之家”等十多家创业实践实体，大大锻炼了学生的创业能力和实践能力，并形成了“理论、实务、实践”三位一体的创业教育模式。

三、创建特色学校应打造特色学校文化

学校是文化的园地，办学最根本的一条，就是要打造校园文化，因为校园文化是学校的灵魂。因此，要创建特色学校，必须注重学校文化建设。

校园文化首先要根据学校特色创建理念与目标，努力优化校园物质文化环境。学校应整体化设计，细微处入手，让校园每一个景点，每一面墙壁都能对学生起着潜移默化的教育作用，使整个校园成为一部立体的、多彩的、富有学校个性和吸引力的教科书。立信中专校实施CIS工程，形成了理念识别、视觉识别、行为识别，校园景观设计以“立信”校训为中心，以职业氛围、企业文化元素为主要内容，处处突出“职业”特点，融合专业、职业、就业、创业主题内容。

其次，要根据学校特色创建理念与目标，创新职业学校制度文化，发挥校园文化的凝聚功能。学校的各种规章制度及其运作机制对学校特色的形成和发展起着规范作用，也对学校特色的形成具有强大的支持力和推动力。学校以人为本，依法办学，民主管理。校系两级管理、教研科研、师资培训等方面的管理制度与学校办学理念都得到认可，大大激发了学校教职员工的积极性与主人翁意识。

再次，加强精神文明建设，发挥校园文化的教育功能。学校文化可以表现为物象建设，更重要的是表现在学校的校风、教风、学风以及深厚的文化底蕴上。学校积极开展“三风”建设，在秉承潘序伦先生“信以立志、信以守身、信以处事、信以待人、毋忘立信、当必有成”校训的同时，确立“立信、求实、团结、创新”的校风，“博学、善教、崇才、尚德”的教风和“勤学、苦练、务实、强能”的学风，弘扬了新时期的“立信精神”，形成了立信特色文化。

创建特色学校是一个长期积淀和创新的过程。

（责任编辑：沈彬）