我是MOOC学霸

王桢

从没想过自己有一天能成为“学霸”。

在我的印象里，

“学霸”属于每天晚睡早起，

不是在图书馆就是在实验室的女生。

而我的大学生活轨迹正好相反。

2002年，我考入北京航天航空大学攻读物理。

大学时，我从不把上课放在心上。

让全班同学意外的是，

简单的《计算机文化基础》居然有人挂课，

那个人正是我。这门课的考试内容异常简单，

电脑开关机、windows日常操作、office打字……

在同学们怪异的目光注视下，

我交了50元补考费，过了补考。

可是，当我遇到MOOC，

两年内我获得了40多张MOOC证书，

其中的大部分课程都与计算机相关，

也使得我成了众人口中的MOOC“学霸”。

每周40小时学习，1小时娱乐

2011年年底，我无意间发现了斯坦福大学的3门网络公开课——《人工智能导论》、《机器学习》和《数据库导论》，这应该是MOOC的雏形。由于工作不忙，又对计算机和人工智能感兴趣，我注册了这3门课。

没想到，我的生活从此被打乱。

这时的MOOC，无论是老师还是学生都极度缺乏经验。《人工智能导论》老师Sebastian Thrun和Peter Norvig，都是资深计算机科学家，却总是处理不好服务器的宕机问题，因为到了作业截止日期，有大量学生涌入交作业。说到底，还是他们低估了学生们的热情和拖延症的威力。《数据库导论》作业负担沉重，压力大。上了两个星期的课，我不得不放弃。第一次与MOOC接触，我收获了两张证书。

有意思的是，Sebastian Thrun把《人工智能导论》发展成了一个MOOC平台Udacity，而《机器学习》则演变成了另一个平台Coursera。此外，麻省理工学院开发了MITx（后来的edX）。MOOC进入了“三国”时代，我的平淡生活也戛然而止。从此，我几乎把所有的业余时间都投入MOOC——每周40个小时用于学习，1个小时娱乐。

在那一段时间，我几乎跟下了所有Udacity开的课，以及选读了Coursera和edX上感兴趣的课程。

短小精悍的视频、针对性强的随堂测试和生动有趣的涂鸦……Udacity课程让我着迷。在cs101计算机课上，老师会手把手教我们制作简单搜索引擎；CS373计算机课上，Udacity创始人之一、谷歌无人驾驶车负责人Sebstian Thrun，完整版解说无人驾驶车背后的原理……不过，让我印象最深的当数《应用密码学》。

其实，我对密码学并没多大兴趣，觉得它偏数学。但是，这门课的作业让我欲罢不能。每一个单元的作业都是破解一个密码。有简单的，请看题：“1043928，3465932，3459621，4656872，0985268，5829654，1043928，3465932，3459621……请问下一个数是什么？”这样的题中隐含了规律性的周期结构，不难看出第7个字符串与第1个相同，答案非常明显——4656872。

当然，也有让我着急的题目。在讲解RSA密钥系统（如同一只锁配有两把钥匙，当用一把钥匙锁住锁，只有另一把钥匙才能打开）时，作业是16个RSA加密密码，只有正确解密12个以上密码才能得到这次作业的满分。解密方法显然不能按常规出牌，得找到加密的弱点。仅仅是这样也不算巧，厉害的是第一个被解开的密码是下一把锁的提示，以次类推。我花了20多个小时查阅资料，上论坛与“同学”们聊天，最终解密了12个问题。据老师说，要是有人能把16个问题都解出来那应该是出题存在问题，言外之意是无人能打开16把锁。

绝对时间杀手

一名印度高中生因在edX《电子电路》课上表现出色，被麻省理工学院录取；有人利用MOOC学习在谷歌找到了工作；有一批非计算机专业人士得益于MOOC学习，结缘硅谷的大数据浪潮……而我仍在享受获取知识的快乐之中。

edX的《人工智能》课让我回味无穷。这门课是加州大学伯克利分校开的，授课老师现场的授课被录像、编辑后放到网上，这意味着我与伯克利分校的学生们上的课完全一致。但是，最吸引我的还是作业——运用人工智能的算法编程一款自动玩吃豆人游戏的程序。比如，先让吃豆人找到豆子，接着规划路线躲避幽灵的攻击，在最短时间内获取最高分。更妙的是，吃豆人要能自主完成游戏，并一天天长大。我非常喜爱这门课，并推荐给身边的朋友。为此，我还编了一个故事：“吃豆大魔王出生于穷山恶水间，出生后最重要的事就是找到吃的，努力地吃使劲地长。成长中，吃豆大魔王还要不断躲避坏幽灵的攻击。在如此严苛的环境下，吃豆大魔王不断地学习，渐渐成长为一代大魔王——无论面对的环境多么险恶，它都能以最快的速度吃完全部的豆子，并将坏幽灵远远地抛于身后。”

在此期间，我在果壳网上发现了“MOOC自习教室小组”，为了认识朋友，我加入了小组。原本以为来这里的都是上过很多MOOC课的同学，聊了一圈，居然我就是那个上过课最多的人。于是，我被委以管理员的“重任”，回答问题推荐课程，并讨论MOOC发展问题——很多人抱怨Peer Assessment（同伴评分），努力做作业而被另一个同学判为“0”分的情况屡见不鲜；MOOC至今没有某一个专业的所有专业课；课程质量问题……

也有很多人问我：“40多张证书，你如何坚持下来？”其实，我的答案只有两个词：兴趣和毅力。

《离散优化》是我投入时间最多的课。2013年6月底，我选了这门课。刚开始，我并没把它放在眼里，因为老师的讲课内容不多，作业也不多，只有6个编程作业，而且是9周内完成作业，这怎么都不算是重负担。一旦开始做作业，我就知道自己错了。6个编程作业，5个有相当的难度系数，在计算机术语中它们都是np问题（超级难）。

做第一份作业时，由于编程大意，导致计算机内存不足，我不得不重写了一遍。第二份作业我选择的算法过于耗时，根本不可能在几小时内解决问题，在交作业截止期的最后一周，我改变了算法才得以实现。第三份作业更难缠，我自认为选对了算法，但是，耗时两天阅读了多篇专业文献后仍无法正确实现，不得不另想办法。第四份作业需要安装一个辅助软件，不料装上了更麻烦。面对第五份作业，我真的害怕了，不敢下笔写程序。我耐着性子泡在论坛上，认真评估各种解决方法，最终一气呵成。这门课绝对是时间杀手，我每周都要花20个小时应付编程。当然，我也颇有收获，在成千上万的学生中我脱颖而出，最后成绩排进了前10名。有8名同学获得了满分，我就是其中之一。

除了在论坛里分享经验外，我也收到做演讲的邀请。记得第一个向我抛出演讲橄榄枝的是北京师范大学Tedx社团。这可真难住我了，我本能地拒绝了——从小不擅长在公共场合表现，屏幕后码字还行。但是，禁不住软磨硬泡，我败下阵来不得不上台演讲。

演讲归演讲，自己上课的事还要继续。我加大了Coursera上的课程量，减少了Udacity的课程投入时间。MOOC已成为我生活中除了工作外最重要的事情。每个工作日的晚上，以及周末，我都会坐在电脑前听课。经初略统计，我每周用于上课的时间竟然近40个小时，只有1个小时用于娱乐。很多人觉得不可思议，我却自得其乐。

责任编辑：尹颖尧