浅谈农村小学语文作文的创新

王晶

【摘要】作文教学是农村小学语文教学的难中之难，这对农村小学老师来说是一项十分艰巨的工作，由于农村孩子生活范围窄，见识少，读的少，执起笔来总是觉得没有什么内容可写。这就意味着创新作文教学是农村小学语文教学的一个重要课题，是全面提高农村小学语文教学的重要途径。那么农村小学如何开展创新作文教学呢？

【关键词】农村小学;作文;创新

一、作文现状

“当语文教师实在是太累了，看着那堆写得乱七八糟的作文我就头疼，如果不用批改作文，我们语文教师就轻松多了。”很多语文教师聚在一起时常颇有同感地议论，学生作文水平低下，教师害怕改作文，学生抄袭优秀作文，应付了事。如此恶性循环，后果不堪设想。

二、原因分析

1、内容受限制

由于农村小学生相对于城市里的学生而言，生活中所接触到的新鲜事物要少得多，社交能力也无法与城市学生比。眼界的狭小，可供阅读的书籍的匮乏，使学生的知识容量也相应地变小。

2、写法指导不得法

部分语文教师，对写作理论掌握较差。在上作文课时，他们无视学生作文思维发展规律，把作文课教成了纯写作课。

农村作文教学为农村小学语文教师提供了一个艰巨而又前景广阔的大舞台。那么如何培养学生的创新思维呢？下面谈谈我个人的一些浅见：

（一）因地制宜开展创新作文教学

创新作文教学的实质就是改革传统的教学模式，彻底抛弃传统的教学桎梏，需要教者在教学观念结构、方法和表达方式上进行新的尝试教育，让学生接受新的教学思想，培养学生的创新能力和创造性思维。

（二）根据农村生活特点进行创新作文教学

只有让学生观察生活、感受生活、体味生活，才能写出富有生活气息的文章来。农村的物质生活和文化生活与城市截然不同，在进行创新作文教学时，老师要根据农村生活的特点来组织教学。

（三）利用广播电视等教学资源进行创新作文教学

现在农村的群众生活水平提高了，许多农户都有电视机，甚至电脑。在农村开展创新作文教学，充分利用农村的广播电视或电脑等教育资源，有目的、有计划地进行作文教学。

（四）在加强学科整合中，进行形式多样的创新作文教学

儿童的兴趣不是定向的，而是跨学科的。加强学科的整合，可以让学生更好地全面发展。唤醒学生的内在潜能，更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

此外，所以如何在小学语文教学中加强创新思维能力的培养，是广大小学语文教育工作者同面对的共同课题，如何通过阅读教学、通过自主探究性阅读学习来培养学生的创新思维能力。

一、创新思维在小学作文中具有重要作用。

1、创新思维可以提高小学生的作文水平，能让学生充分显示出个性差异，写出独具特色的文章。能使学生的写作水平不断地提高。

2、创新思维可以激发起学生对周围事物的观察兴趣。只有多观察、多联想，才能使学生从丰富多彩的现实生活中得到启示。

3、创新思维，可以提高学生的表述能力。学生作文时创新思维和想象是始终参与的。它使作者笔下的人、物、事具有活生生的形象，并把表达的思想感情更完美地表达出来。

二、怎样培养小学生的作文创新思维

（一）、构建一个开放的、充满生命活力的教学模式体系

目前那种封闭的、僵化的“教师讲──学生做”的作文教学模式，严重妨碍了学生创新能力的发展。要解决这个问题，必须构建一个开放的、充满生命活力的教学模式体系。这种教学模式体系的结构为：

营造氛围，诱发创新热情→放胆表达，拓展创新思维的空间→交流合作，激活创新思维的火花→评优激励，激发新的创新动机。

（1）营造氛围，诱发创新的热情。创造心理学的研究表明，学生创新能力的发展，必须要有良好的氛围环境。为此，教师应采取生活再现、表演展示、实物演示、音乐渲染等手段。并用充满情感的教学语言，营造民主、平等、和谐的教学氛围，诱发学生创新的热情，让所有的学生进入“我要写”的精神状态。

（2）放胆表达，拓展创新思维的空间。所谓放胆表达，就是教师提供一种或几种习作的范围，然后放手让学生自己命题，自己选材立意，不限体裁，不规定字数、时间，让学生的习作个性得到充分的展示。

（3）交流合作，激活创新思维的火花。交流合作就是让学生之间的信息和情感通过交流产生思维碰撞，从而激活他们创新思维的火花。

（二）、在生活中培养学生作文的创新思维

从目前的小学作文教学现状来看。教师给学生的思维时间和创新空间都很有限，为了改变这个现状，教师必须创造条件，拓宽训练的时空，为学生创新能力的发展提供广阔的智力背景。

1.教师要引导学生从课内走向课外，克服为文而文的倾向。

学生的习作是他们对日常生活感悟后的产物。这样的习作往往有着鲜明的个性色彩，并体现着表现自我的创造性。

2.教师要开展形式多样的活动，拓宽习作训练的渠道。

在学校和班级的板报墙上开辟“自由谈”“小评论家”“心里话”“新发现”等栏目，不断丰富班队活动内容，为学生提供写作机会。

（三）、在阅读中培养学生作文的创新思维。

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，它是培养学生听、说、读、写能力的重要环节，对开阔学生视野，发展学生创新思维具有重要作用。教师在阅读教学中，要善于用生动有趣，富有激情的语言激发学生的积极性，唤起学生的想象，发展学生的创新思维。在阅读教学中，教师要善于用复述的方式，促进学生创新思维发展。

（四）、在作文训练中培养学生作文的创新思维。

作文教学要注意发挥学生的创新思维，显示个性差异，这是由作文教学特点决定的。在作文时，无论材料的取舍，安排的详略、叙述的顺序，以及语言文字的运用等，每个学生都可能一样。只有注意发挥学生的创新思维，让学生充分显示个性差异，才能写出各具特色的作文，他们的作文水平才能生动活泼的发展。

实践证明，作文是一种思想和文字的综合训练，是语文教学的中心，非一日之功。小学生有着丰富的想象潜力，只要教师善于挖掘，在生活中、在课堂上用心培养学生的创新思维，就能开发出更为广阔的想象空间，不断提高农村学生的作文水平。参考文献：

参考文献：

[1]殷淑平.小学作文教学生活化研究《成功（教育）》2008年12期

[2]李旭东.农村学校作文教学与乡土情感培养--《语文教学与研究》1995年11期