中学生学校教育中社会责任感培养

石重安

【摘要】社会责任感是一个人能够对社会、他人与自己承担责任并且负有职责的使命感，是一种高尚的品质。教育的核心目标在于促进学生的全面发展，而社会的发展也正是需要教育和培养敢于承担、具有强烈社会责任感的人。这就决定了我们在教育的过程中，不仅仅只以传播和传授知识为主要目的，更多的要注重学生的教育要与社会需求相结合，加强学生的社会责任感的教育。在现代多元化价值背景下，中学生的社会责任感与教育的问题日益凸显，研究和探索学校中如何培养学生的社会责任感已经成为一个迫切需要解决的问题。本文通过分析现代中学校教育中，中学生社会责任感缺失表象和原因，提出怎样培养中学生社会责任感，使其形成良好品格的途径。

【关键词】中学生;学校教育;培养;社会责任感

“社会责任感是所有品德中影响力最大，也是最基本、最必备的品质，是德育的核心要求”[1]党的十八大报告指出“加强社会主义核心价值体系建设”，“ 全面提高公民道德素质”，“推进公民道德建设工程，弘扬真善美、贬斥假恶丑，引导人们自觉履行法定义务、社会责任”[2]因此，社会责任感是每一个公民都必须具有的最基本的道德。但是，当前，在家庭或者学校教育中，中学生的社会责任感都比较淡薄，因此，培养中学生的社会责任感也是当前急需要解决的问题之一。“教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个体化的实践活动”[3]教育不能脱离社会，培养人的社会责任感是教育的重要任务之一。

一、中学生社会责任感缺失的表现及原因

中学时期正是一个人在成长过程中塑造和形成良好人格品质的至关重要的时期。中学生责任意识的强弱，会直接关系着国家的未来。由于近年来时科学技术发展迅速，时代也正在经历着巨大的变革，中学生社会责任感淡化倾向明显，因此加强中学生社会责任感教育，培育中学生强烈的社会责任意识，是中学学校教育面临的紧迫任务。中学生社会责任感缺失的表现在如下几个原因。

1.注重追求和崇尚个人的理想

处于中学时期的学生，其成长经历不足，性格易变，情绪不稳定，而且经常出现叛逆的现象，爱幻想和很多时候做事不切实际，往往把个人理想与社会实际分开起来，对社会缺乏关注和理解，急功近利，意志不坚强，以自我为中心，缺乏理性，不能够以积极和正确的态度去对待他人、集体和社会。缺少应有的主人翁精神和社会责任感。

2.注重追求自我价值和以个人为主

青少年时期的中学生，对现实情况和自身的条件缺少正确的认识和估计，爱憧憬和幻想未来，爱追求自我价值的实现。但是他们基本上考虑到的只是自己的利益和价值的体现，往往以自我为中心，有了成绩，爱自己独享，一旦出了差错就推卸责任，不愿承担后果。对社会也不负责，缺乏应有的社会责任感。

3.社会对学生的认识不足

学生在社会中所被认定的职业身份就是学习知识。社会对于学生的这一角色的期望及其性质使得学生对自己的角色定位囿学校中的单纯的知识的学习者，特别是在教师和家庭的视角下，这一角色的定位更使得学生自己刻板强化自己职责就是学习，其他事情则可以一概不问，把作为社会性的人的学生与社会隔离开来，这也是造成中学生缺乏社会责任感的原因。

二、现代化背景下学生的社会责任感

现代化是一个非常复杂的概念，它常被用来描述现代发生的社会和文化变迁的现象。根据马格纳雷拉的定义：现代化是发展中的社会为了获得发达的工业社会所具有的一些特点，而经历的文化与社会变迁的，包容一切的全球性过程。[4]《中共中央关于加强素质教育的决定》和《中小学生守则》等相关的政策和文件都对作为一个现代化的学生提出了相应的要求。教育也要把学生作为一个社会的人，不仅要教育学生适应社会，还要融入到社会中，并在社会中积极地创造，产生新的有用价值和作用，对社会负有责任感，在向社会索取的同时，也要懂得感恩和回报社会，大家一起共同努力来保护这个美丽而和谐的社会。这就是现代化背景下中学生的社会责任感。

三、学校培养中学生社会责任感的措施

“社会化”是“使个体适应社会现在文化类型的过程，注重个体文化的获得与和谐”[5]我们如何培养学生的社会责任感，让学生能够适应并能够促进社会的发展，创生新的价值和作用，回报社会，我认为应该从下面几个方面入手：

1.改变教育观念，培养具有现代化竞争意识的学生。

社会的发展离不开教育，教育也要跟得上时代的发展，教育要适应社会的发展，并能积极的促进社会的发展，把社会导向长足而有利发展方向。现代化的教育观念，是要把学生培养成为不仅要有丰富和扎实的专业与学科知识，而且还要使他们能够适应社会、融入到社会，并且能够促进社会的积极和健康发展。现代社会的发展，使我们时时刻刻都处在激烈的竞争之中，要把学生培养成具有现代竞争意识，能够积极和主动地适应社会，具有较强的竞争力生存力的人，促进他们的思想和人格的良好发展。增强其社会责任感。承担起对社会所负有的责任。

2.加强历史和传统文化教育

中华民族优良传统文化是历经历史久远的选择而沉淀下来的。我们的历史和传统文化内涵丰富、博大精深、为世界推崇。中国历史上的荣辱兴衰能激起我们的责任感。“天下兴亡，匹夫有责”。加强学习历史和传统的文化，既让学生们能够更好地了解过去和把握现在，又能够让他们更好地继承我国的优良传统。也更能使他们自觉地增加对社会的责任感。

3.积极引导学生参加社会社会实践。

人是社会最基本的因素，有了人，才会有相应的政治、经济和文化等方方面面。一个真正的社会的人，必需要参与到社会，融入到真正的社会当中。让学生多参加社会实践，并且能够积极地融入到社会中去，这样学生才能够体会到社会的多方面性，并且让知识在真正的社会生活中得到应用。社会实践，不仅会使学生学到课堂和书本不能学到的东西，而且能让他们真真切切地到社会当中，去感受一个实实在在的社会，感受到社会的光明与生活的美好，促使学生更加的热爱生活，珍惜生命，激起他们努力学习和奋斗，去创造美好的未来，增加对社会的责任感，同时也让他们看到社会也存在着许多阴暗面，使学生能够产生是非之感，形成正确的人生观和世界观。

社会责任感是非常重要使命感。对于学生来说，是得非常重要的，它不仅要使一个学生对社会和生活负有责任，同时也是一个人热爱生活和生命的体现，对社会负责，对自己负责，为社会的进步和发展还积极地创造和贡献，产生价值。

参考文献：

[1]郭振有.为什么要加强社会责任感教育[C]，中国教育报 2010，（12）

[2]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗[J].求是 2012，（11）

[3]孙杰远.论学生社会性发展[J].教育研究 2003，（7）.

[4]威廉·A·哈维兰.当代人类学[M]，王铭铭译.上海：上海人民出版社，1987：575-585.

[5]孙杰远.论学生社会性发展[J].教育研究 2003，（7）