浅谈如何提高语文综合分

李庆波

终于完成了奉献教育事业后的第一个毕业班。纵观整体表现令人满意，但优生率差强人意！本班语文成绩在优生率的横向比较中处于同年级同科的中下水平，应该说这是成绩比较时的硬伤。毕业班比的就是优生率，如果一旦优生率上不去，综合分必然上不去，那将影响整个班级的成绩。所以说如何提高优生率或者说如何提高优生率、及格率和平均分值得广大的教育工作者深思。

六年级学生面临着毕业升学的压力，时间紧迫，多数学生能够自觉学习。但是由于其心理生理发展特点，很多学生处于个人人生追求目标较不稳定的状态。所以教师对他们及时进行心理疏导显得尤其重要。具体说来教师对每个学生要关心关怀，随时发现他们的变化动态，及时进行调节。这不但对于他们的学习提高有帮助，而且对他们的心理成熟及人生成长有着重要的意义。但作为老师，如何提高优生率、及格率和平均分更是应该摆在台面上研究的东西。总结前辈的教学经验，结合自己的教学实际，仅此谈谈几点拙见：

一、以心换心进行情感沟通

学生处于人生最紧张的时刻，面临着升学或者职业高中的选择，可是他们心理并不成熟，无法正确决策。此刻他们渴望一双温暖的手，渴望有人关心爱护，有人在他耳边谆谆教导。他们焦渴、迷茫，又自以为是小大人，抗拒直接的帮助，处于矛盾而急躁的时期。教师需要十分的耐心去帮助他们解决问题，不能被他们表面的抗拒所迷惑。因为不管怎样此时的学生从心理上最终是接受教师的关心的，虽然常常他们表现得满不在乎。我常常花上些许自己的休息时间与学生交谈，做做思想工作，问问生活情况。孩子们有时叽叽喳喳，有时一言不发，可都有所思虑。从心理方面来说，此时在他们眼中已形成了老师喜欢他们、信任他们的观点了，这样一来孩子会自我感觉自己是个好孩子，可以和老师谈心交朋友。为什么他们通常要得到自我肯定才能接受教师的帮助和关心，才能接受教师进行的学习指导呢？因为教师与他们在传统观念中是有着差别的，是有距离的，甚至是对立的，所以要改变他们的看法才能使他们接受老师的帮助，必须花时间去切实关心他们、引导他们。有些教师以为这样会花去很多时间，其实不然。有时就那么一两分钟，有时就两句话，只是频率要合适，时机要恰到好处。

二、培养学生自主学习的兴趣

在教与学的活动中，知识的掌握、能力的形成，最终要靠学生的认识实践来完成。教师应设计好教学过程中的各个环节，让学生自己主动地获取知识。如同叶圣陶所说的，把它比作一扇门，让学生自己走进去，动脑、动手、动口，寻求真知。教师起提示或引导的作用。重要的是教给学生学习的方法，这样就好比是一潭死水活起来，师生就会充满活力和智慧。学生愿意学，并能熟练掌握所学知识。

三、学生灵活获取知识的方法

在教学中要理论联系实际，有必要抽出时间来让学生回归大自然，让他们通过感官系统，发挥想象力，把学到的知识运用到实际生活中去，再把从生活中获得的知识在课堂上表述出来。通过自身的体验和体会，发现一些现象、一些变化。这样学生可联系实际掌握课本内和课本以外的知识。教学中还可以让学生把在电视上听到的、看到的记下来，然后讲给老师同学听。鼓励他们多看一些好的与课文有关的课外书，多积累词汇、好句子、好的写作方法。读一些报纸、广告，从这些方面获得知识。

四、激发学生学习语文的兴趣

要提高课堂教学的有效性必须重视开端时的趣味性。学生是否有学习语文的兴趣，直接关系到教学质量。那么教师在备课时应充分考虑学生的积极性，创设情景，培养兴趣。结合课文内容可展开丰富多彩的活动。如分组讨论、比赛朗读、讲小故事，说与课本有关的小笑话，分角色表演等。使学生的好奇心、兴趣、爱好、求知欲得到充分的体现，大大激发了学生的兴趣。使他们愿意学，主动地获取一些知识，教师再善于因势利导调动他们的积极性，愉快地学习。

四、教学中要面向全体学生

在教学中，应该多注意后进生的表现，发现其优点，及时给予表扬和鼓励。多帮助他们，了解他们。使学生能充分地认识自我，建立自信。课堂上向他们布置由易到难的作业。使优生的聪明才智得到充分发挥，差生有进步有收获。要建立良好的课堂讨论习惯。让优、中、差生相结合，使他们取长补短，共同进步。

五、深入研究教材，备好每一节课

上好一节语文课，首先是备好每一节课。联系班级情况，设计可行的教学方案。研究教材、研究学生、研究方法、研究操作、研究可能出现的课堂问题，找出规律。课堂上充分利用多媒体教学，设计图案、问题、活动等。使学生有身临其境的感觉，不只是纸上谈兵。避免传统教学模式，学生只是听，理解的会很少，只有这样才能让每个学生学会融会贯通。

也许事情并不是说的那么简单，但我想以上拙见为提高优生率、及格率、平均分打基础还是绰绰有余的。教育教学是一个循序渐进的过程，如果有足够的耐心、足够的信心、坚定的决心，我坚信：目标的实现就在不远的前方。