浅谈初中生英语阅读方法的培养

陈洁

【摘要】初中英语教学有别于其他科目的教学，阅读能力是教学中一项重要的内容，是英语教学的重点。研究初中英语的阅读方法具有深刻的意义，本文阐述了关于初中生英语阅读方法的培养。

【关键词】英语;初中;阅读方法

阅读教学是初中英语教学的核心，只有让学生用正确的方法进行阅读，才能使学生扩大其视野，不断拓展学生的思维能力和写作能力，为其他学科的学习打下坚定的基础。除此之外，还可以使学生通过阅读培养正确的人生观、价值观。因此，初中英语教师要不断对于阅读的方法进行研究，培养学生的阅读兴趣和正确的阅读习惯。

1、初中英语阅读教学的现实状况

初中生在英语阅读上一般已经具备了一定的理解能力，但是大部分的学生存在着看懂了文章却抓不到文章要点的问题，缺乏对于文章整体的理解能力和感知能力。一部分学生阅读的品位低，对于阅读缺乏兴趣，没有良好、正确的阅读方法。而教师在教育方法上惯用传统的阅读的教育方式，在阅读教学中没有师生间的双向交流，过分强调对于字、词、段的分析和理解，课堂气氛沉闷，没有注重于习惯和方法的灌输，使得学生仅仅只是理解到了文章的皮毛，对于文章的本质和内含没有深刻的理解。这样的结果只会使得学生丧失阅读的兴趣，对于阅读出现了抵制的情绪，不利于学生的全面发展。

2、改变阅读现状的方法

2.1培养学生课外自主阅读的能力

所谓的自主阅读不是放任自流，自主阅读需要在教师的指导下完成的，教师必须对于阅读的内容、阅读时间、阅读要求上进行科学的规划，并且要学生定期或者不定期的反馈阅读的情况。在阅读中必须做好读书笔记，这样长期训练，能够确保课外阅读的质量。并且自主阅读要有一个良好的习惯，要有规定的时间和一定的数量，并且需要坚持不懈。教师要对于课外自主阅读的效果进行检查，比如可以采用组织比赛的方式，促进学生进行自主的学习。也可以调动学生家长的积极性，营造家庭的阅读氛围，家长可以以身作则，指导学生正确的阅读方式，使学生能在一个良好的阅读环境中不断发展。

2.2教导学生整体阅读的方式

整体阅读的方式有助于学生理解文章的主旨和内涵。指导学生可以在归纳每个知识点的过程中，回到整片文章的综合意旨上，揭示文章的重点，从对整篇文章感知到对细节理性的认识，这样才能在紧绕文章的主题来思考问题。整体阅读可以帮助学生认识到文章的整体结构，巧妙的寻找文章的突破点能使学生研读文章的兴趣。

（1）首先，先要对全文进行阅读，了解文章中涵盖的主题、中心思想以及基本的思想观点，挖掘出作者的写作的意图。抓住了文章的主题就等于找到了解决文章中难点的一把钥匙，从文章的主要表达方式中来抓住文章的中心思想。

（2）其次，整体阅读还要注重文章的结构线索的挖掘。文章的整体的意义还表现在上下文之间的联系。上下文之间的联系表现在文章内容的前后联系，另一种是前后呼应的语句，无论是内容上还是语句上的联系都是体现作者思路的方法。因此在阅读过程中要重点理清内容与语句上的联系，深入的理解文章所涵盖的中线思想。

（3）再次，要把握文章中的中心句以及关键词，这是提高对于文章理解能力的重要方式，特别市针对逻辑性强、思路严谨的议论文和说明文来说，把握了中心句和关键词的内涵就等于掌握了文章的关键性所在。在阅读文章的时候，要特别注意解毒一些暗示的语段，比如感叹句、疑问句等，往往是作者感情宣泄的表现，能够揭示其含义，表达其思想，像此类的语句一般要特别注意。

2.3重视文章朗读的训练

现代初中英语教学越来越忽视对于朗读的训练，不仅仅没有了专门学生的朗读训练，连教师的范读也逐渐减少。大部分的教学方式变成了教师在课堂上填鸭式的教学，课后布置的大量的习题。使得学生逐渐失去英语学习的兴趣，对于文章缺少感性的认识。所谓“阅读”是既要“阅”也必须要“读”的。只有让学生对于文章有了感性的认识，才能使学生更好的理解文章的感情基调。阅读学习的一个很重要的目的就是要培养学生对文章具有理解能力和创作能力，因此必须加强学生的朗诵训练，激发学生学习的兴趣，培养学生对于阅读感性的认知。

初中英语教学不像其他学科那样容易上，它没有固定的公式或者范本，尤其是对于阅读的教学上，初中英语教师必须运用自己对于课文的理解，借助适当的教学方式，采用具有启发性的语言，并且通过自己的语言、体态、手势等等来引导学生学习。只有成功的培养了学生科学的阅读方法，才能使学生全面提高其英语阅读水平。

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