浅谈新课改下音乐欣赏课教学

袁亚亚

^ 摘要：音乐是一种情感的艺术，是实施素质教育重要手段。在新课程改革背景下，音乐欣赏课必须树立崭新观念。改变传统的教师形象，创造和谐课堂。以亲切自然的教态面对所有学生，用自己的热情去感染学生，用自己的真心平等对待学生，解除学生心理顾虑，引导学生敢想敢说。合理安排步骤，激发音乐兴趣，注意聆听分析和总结。运用多种手段，理解音乐作品。结合标题，理解音乐。借助多媒体，优化教学过程。我们要重视欣赏教学，尊重学生的天性要求，结合歌唱教学、器乐等内容，使用现代教学手段，结合我校实际，用好教材，敢于实践，不断总结。

关键词：丰富情感；陶冶情操；以人为本；激发兴趣音乐欣赏是教学中的一个重要组成部分。在我们的教学过程中，人们往往忽视了欣赏教学，总是很注重歌唱教学。其实，通过欣赏各类中外优秀声乐、器乐作品，能扩大学生的视野，发展想象力，提高学生感受、理解音乐的能力，培养正确的审美观。音乐教学的目的就是要培养学生热爱祖国的音乐艺术，从了解、接触到学习来陶冶学生的情操。而要实现这一目标，仅靠歌唱教学是远远不够的，一定要开设音乐欣赏课，而且要上好欣赏课，让音乐伴随同学们成长。

一、抛弃守旧思维，树立全新观念

自我从教以来，一直都在沿用传统的课堂教学模式，以教师为主导学生为主体这一理念始终没有落实，使得学生过于依赖教师和课本，学生们根本不敢对教学内容发表自己的观点。自从我校实施新课改以来，无论是老师还是学生都“动”了起来，课堂也“活”了起来。我觉得，要学生喜欢上欣赏课，就要消除他们思维上的障碍，首先就要改变课堂教学观念。

1.改变传统的教师形象，创造和谐课堂我们都知道，教学是双边活动，教师在课堂上是轻松自然开放的心态，学生才能消除畏惧心理，才能大胆地与老师、同学互动，进而进行创新。

（1）以亲切自然的教态面对所有学生。在我们的教学过程中，当老师怀着轻松愉快的心情给学生上课时，学生的情绪必然随着老师的情绪变化，课堂气氛就会变得活跃。相反，当自己的情绪低落、易发火时，学生们也会表现出相应的情绪，而且反应迟钝，思维不灵敏。所以教师应学会调整自己的心态，任何时候无论是高兴还是沮丧，都要把微笑带给大家，保持亲切自然的教态。（2）用自己的热情去感染学生。随着课改的深入，过去那种以“灌输”为主的教学方法已经慢慢淡出人们的视线，我们上音乐课的目的无非就是为了提高学生素质，培养学生的音乐兴趣，从而陶冶学生的情操！所以我们音乐老师要以饱满的热情，认真的备课，创设情境，想方设法激发学生的积极性，才能以热情感染学生。（3）用自己的真心平等对待学生。每位老师都喜欢聪明、漂亮，音乐素质好的学生，但是我们教师应该面向全体学生，调动全体学生的积极性，才能真正实现开放式教学。

比如：我校九二班有一位学生，他患有小儿麻痹症，语言表达不清楚，每次唱歌轮到他时，同学们总会齐声说，他不会唱歌，我就让他坐下了。然而有一天，小组演唱轮到他时，他用期待的眼神看着我，我说你来试试吧，结果，他边哭边唱，唱完了整首歌，迎来了所有同学热烈的掌声，我深受感动，并表扬了他。放学途中当他再次问我：“老师，我能唱歌吗？”我说可以，你的表现真不错。从此以后，上课他总是积极发言、演唱，再也没有人说他不会唱歌了。这使得我很难受，没有早点去帮助他、鼓励他，给他展示的机会。因为如果老师只注重素质好的学生，那其他同学就好像观光者一样，教学也就失去了意义。其实，我们在培养优等生的同时，对其他同学应该更加关心，爱护，调动他们的积极性，使他们能愉快的参与其中。

许多成功的教学实例告诉我们一个启迪，音乐教师必须一改过去站在讲台上居高临下、俯视众生的做法，应该走到学生中间与学生围在一起，保持良好的交流，一定要让学生明白，老师在问题的讨论中也只是个人观点，师生之间应该平等交流，真诚相待，这样课堂气氛就会变得和谐起来。

2.解除学生心理顾虑，引导学生敢想敢说我们的欣赏课注重的是过程，而不是结果。再加上同学们的知识面有限，所以我们始终要告诉同学们，不论你说的对不对、唱的好不好都没有关系，但是一定要把自己的想法说出来。例如：我们在欣赏《动物狂欢节》音乐片段时，请同学们说出乐曲描绘了那些动物形象？听完后，学生讨论回答，这样比老师直接告诉学生结果要有益的多。唱歌教学也一样，不能总拘泥于形式，一首歌曲学会后，可引导学生自编歌词，进行创编活动，培养学生的创造性思维。

二、合理安排步骤，激发音乐兴趣

人常说“兴趣是最好的老师”，所以我们就要投其所好，使他们产生想要学习的欲望。

1.引导学生“动一动”随音乐边听边进行律动，能帮助同学们了解音乐的节奏、速度、力度及情绪，营造良好的课堂气氛。

2.引导学生“敲一敲”敲击节奏，一方面可以复习巩固已经学过的节奏，另一方面可以找出我们所要学习的新节奏，然后口念节奏、手打节拍，口手并用，从而培养学生良好的节奏感。

3.引导学生“画一画”一邊听音乐旋律，一边动手画出音乐形象，让同学们潜移默化的受到音乐的熏陶。

4.引导学生“演一演”让同学们听后或边听边进行表演，如欣赏《扎红头绳》时，听两遍后可让同学们分角色表演杨白劳和喜儿的唱段。这样就能活跃课堂气氛，使同学们尝到音乐课的乐趣。

三、运用多种手段，理解音乐作品

音乐欣赏的目的是训练学生“音乐的耳朵”，启发学生进行形象思维，培养学生的想象力。由于学生的年龄、生活环境等各方面的不同，所以在进行音乐欣赏时应使用不同的教学手段。

1.结合标题，理解音乐例如：在欣赏《春节序曲》时，一看到标题满脑子都是过年时的热闹情景，进行想象、交流，使我们的课堂生机盎然。。

2.借助多媒体，优化教学过程运用现代化教育技术进行教学，对于优化音乐教学过程、提高音乐教学质量起到事半功倍的效果。尤其在欣赏课中尤为突出，同学们兴趣很浓，能够积极、主动参与到学习中去。

如：在欣赏《银屏之歌》一课时，我把四大名著的视频结合主题曲播放后，同学们都很兴奋，不约而同的跟着唱了起来，使学生在听、唱的过程中学会了什么是主题歌、插曲、片头曲、片尾曲等知识。相反，如果我们不用电子白板，直接给同学们讲述概念，就会使课堂失去趣味性。

总之，欣赏是音乐教学中的重要组成部分。我们要重视欣赏教学，尊重学生的天性要求，结合歌唱教学、器乐等内容，使用现代教学手段，结合我校实际，用好教材，敢于实践，不断总结，让美妙的音乐时刻伴随同学们健康成长!