我的中职教育班主任工作思路

黄德兵

^职业高中教育班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学工作的得力助手。班主任工作的好坏，会直接影响教育的质量和效果。班主任首先要了解学生的心理特点，因人施教，对症下药。师生之间只有做到了相互了解，相互信任，才能把我们提出来的严格要求转化为学生的自我要求和自觉行动。班主任工作的好坏，直接影响到学生能否成人、成才。要当好班主任，必须付出艰辛的劳动，在工作中大胆探索，努力实践。2013年秋学期我新接了13级服装班，我对该班的班主任工作，跟以前相比，我的工作思路有所革新，我从坚持言传身教、放下师道尊严的架子、引导学生树立正确的人生观、价值观和掌握学生违纪时的处理技巧四个方面进行我的班主任工作。

一、坚持言传身教，热爱这个家

大家都知道，职业高中学校的学生整体素质差，学习基础差，学习积极性更差，班级管理工作也难做，如何转变这一不良现象，我认为班主任的言传身教显得更为重要。俗话说：“榜样的力量是无穷的”,特别是对职高生，他们正值十五、六岁，由未成年向成年转化的阶段，班主任的一言一行直接影响着整个班级的学生。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就应该做好典范。比如班级要参加大型活动，我总是热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，我就勇于承担责任，而不是一味地责备学生，相反还鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设等，走进教室同学们都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。我不再乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，我从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。我们班有一些同学，如：张静，胡蝶等会经常主动为班级拖地，帮老师整理好讲桌。即使班主任不在的时候，班上也都是规规距距，爽心悦目的。特别是有些同学犯了错误，会主动跑来向我认错，如：王传凤，叶和玉等。我会表扬她们，因为她们已知道并勇于承认错误，自然不会再犯类似的错误。同学们互帮互助，和平相处，在一种轻松愉悦的氛围中学习、生活，这是我的理想。有一次我进行民意调查，张静这样写道：“我以我是13级服装班的学生为荣，我不愿做任何有损班级的事。我要更加努力学习，帮老师管理好班级，轮到我值日时，我会认认真真地把教室打扫得干干净净！”看了她写的這段话，我真的好感动！我的班主任工作没有白做，再辛苦也是值得。

二、放下师道尊严的架子

为了让学生真正感到在这个班集体里面，我也是其中的一员，与她们是平等的，我首先向同学们表明这一观点，告诉学生在这个群体中，我只不过是领头羊而已，我这样说也这样做了。班级大事大家拿主意，然后集体作决定，我从不搞专制独裁，为追求一种所谓的威严而失去人心。比如班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就严格执行。执行时，人人都是裁决者，班干部或班主任是执行者。这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感都在无形中形成了。上学期，在校第二十九届运动会中，我班荣获高中部第三名；在2014年元旦文艺节目汇演中，荣获三等奖，这都是全体同学共同努力的结果。

三、引导学生树立正确的人生观、价值观

在传统的应试教育模式下，往往是以一个学生的学习成绩的好坏来评判学生是否优秀，这种片面追求成绩的评判方式往往会扼杀学生的天性。学生的心理素质以及个人能力的培养受到了忽略，以至于一些高分低能的例子屡屡出现，因此考试成绩往往不能成为评判学生的唯一标准。在这种模式下，一些学习成绩不是十分优异的学生往往会有自卑感，忽略了自身的优点，对自己越来越丧失信心甚至自暴自弃，这种价值观将会对学生的一生都产生不良的影响。而在素质教育成为主流的今天，评判学生的标准已出现多样化，学习成绩已不能成为唯一标准。让学生了解自身的优势所在，缺点所在，兴趣所在，特长所在，并在学习生活中发挥自身优势和特长，取长补短，努力提高和完善自己。其次，我还应适时地对学生进行德育教育，使学生具备良好的品行和严谨的作风，这也是职业教育重要的要求。

四、改变常规的学生违纪时的处理技巧

在班主任工作中，常规教育是不可或缺的。我利用班会课组织学生学习文明班级评定规则、姚李职高学生的“七个严禁”、宿舍的“六个禁止”，中学生守则、评优评先规则，奖惩规则、学校下发的各种文件等等。在开展常规教育过程中我采用多种方式相结合，例如进行黑板报宣传和我讲解方式普及知识；用辩论赛的形式增加常规教育的趣味性；我还利用班会表彰那些在常规教育学习中有突出成绩的学生。总之我利用多种手段加强学生常规教育，让学生明白什么事情可做，什么不可做，让学生对自己高标准严要求，一言一行都透露出一个合格学生应有的素质。

班主任工作最烦琐的是对违纪学生的处理。以往对学生违纪时我马上会对他们进行严厉批评，根据我的班主任工作经历，采用这种方法往往并不能达到预期的效果。所以我认为应该根据具体情况来处理。现在我会认真分析班级学生中出现的各种问题，进行有效的反思、探索、研究并找出恰当的解决办法。我平时就与她们多沟通，了解她们的性格、态度、生活、学习、思想、家庭等情况，捕捉每个学生的心理。有的爱面子，有的好表现自己，有的怕张扬，掌握了学生的这些特点，针对不同的学生、不同的问题，可以采取不同的教育方法，使其迎刃而解。有的学生一贯表现良好，偶尔一次迟到了，我的一个眼神就使她低下了头；有的学生我行我素，根本不把我的话放在心里，不把班规放在眼里，我就先放任她一段时间，旷课了不惩罚，作业交不交无所谓，老师不过问，同学不与之交往，她自觉没趣，只有老老实实与同学们一起学习了。

班主任工作是平凡而繁琐的，让我们在实践中去探索更为行之有效的方法，使班级管理工作更上一个新的台阶。