初中语文综合性学习教育方法研究

聂芳平

摘要：初中语文综合性学习是新课改不断深化延生出来的，通过将学生的语文学习和生活实际相结合，丰富学生的课程资源。以及和其他学科之间的知识的互动，强调学生语文素养的同时也提升了学生的整体素养。本文就主要对初中语文综合性学习教育方法进行简单的研究探讨。

关键词：初中语文；综合性学习；教育方法一、初中语文综合性学习的特点

初中语文综合性学习具有以下几个特点：首先具有综合性特点，在开展语文综合性教学活动时，在语文学科的基础上实现和其它学科之间的交叉互动，体现出语文教学的综合性和教学功能的综合性。其次就是实践性，开展语文综合性活动的过程往往要重于结果，强调让学生直接体验和亲身经历，突出活动过程的完整性，并且需要转换传统的课堂角色，发挥学生的主体地位。最后就是开放性，综合性学习强调将语文知识与其它学科之间的联系，所以老师在教学中要注意课本知识和学生生活实际的联系，优化教学内容。

二、在初中语文教学中有效开展综合性学习的方法

1.在教学中紧扣语文味新课标有明确的提出：“综合性学习就是实现语文知识的综合性运用，将课堂知识和实践活动相结合”。虽说是综合性学习，但是需要突出語文的特点。在语文综合性学习中会出现很多学科的交叉，但是教学重点要围绕语文。在开展综合性学习活动时，要注重提升学生的听说读写能力，这也是语文综合性学习的目的。比如在九年级开展《脚踏一方土地》活动时，可以这样设计活动内容：首先收集诗歌、成语中的土地，让学生将自己收集出来的诗歌成语拿出来展示，并进行讲解。然后描绘现实中的土地，以小组为单位去调查现在土地的具体情况和保护措施。最后就是让学生描绘出自己心中的土地，写一首小诗或是一篇短文，表达自己对土地的情感。在这次综合性活动中，能让学生更全面的了解土地，拓展学生思维能力，促使学生的听说读写能力得到提高，紧扣语文内容，突出语文特点。

2.教学中体现出综合性语文综合性学习在紧扣语文味的同时也要体现出综合性的特点，在教学中突破学科界限，让各个学科的知识在综合性学习中实现互动，不仅要突出语文听说读写领域的学习，还要整合各种学习资源。语文综合性学习只有突出综合性特点，才能体现学习价值。比如在七年级开展《探索月球秘密》活动时，可以设计这样的活动环节：第一环节，月亮知识知多少？论述有哪些关于月球来源的说法？如地球分裂说，地月同源说等。知道月球半径是多少？人类是什么时候登上月球的？第一次登上月球的是哪个国家的宇航员？第二环节就是关于月球的天文知识，如：为什么出现阴晴圆缺？人到了月球会有那些反应？第三个环节就是关于月球的雅号你又知道多少？像是素娥、婵娟、冰轮等，第四个环节是月亮诗词歌赋知多少？收集关于月亮有关的诗词、成语等。第五个环节，月亮故事知多少？这五个环节就包含了历史、语文、地理等学科，整个教学活动内容上显得很充实，开阔了学生的视野，突出了学习的综合性，使得整个教学效果十分显著。3.在教学中要重视过程性在语文综合性学习中，不仅需要关注教学活动结果，还要重点把握学习的过程，学生在活动中占主体地位，是基于学生经验，联系学生的生活实际，让学生在活动中对知识得到综合性的运用。重视活动的过程性，需要明确两个关键点：第一是教学中学生的主体地位，每一位学生都是独立的个体，由于不同的生活背景和接受能力，学生之间都是存在差异性的。学生可以根据自己的实际情况和意愿围绕活动主题，确定获得方向、内容、观点，可以有自己收集材料和讨论交流的方式，自己确立展示成果的形式。第二就是学生需要独立自主的参与到探究中，完成自己的探究过程，组成自己的探究成果，只有在教学的过程中才能体现出育人的职能，提升学生的综合素养。比如在八年级上册中开展《让世界充满爱》的活动时，首先让学生收集一些爱心故事，可以是自己生活中发生的真实事迹，也可是在书籍或是网上查阅到的故事。然后就是讲述爱的故事，分为学习小组，每位同学至少要讲出一则故事，每组选择一个最能够打动人心的故事和全班同学分享，可以用演讲、表演等多种形式进行分享活动。随之让学生谈谈自己对爱的理解，每个人都会有困难和不幸，在人生的低谷时期可能会出现关心你和帮助你的人，你是否会去帮助他人，或者是你是否接受过他人的帮助，让学生结合实际谈谈当时的心情和感受。最后就是学生可以用小纸条记录下活动之后的感悟和体会。活动中要关注学生在学习过程中吸收知识的效果，促进学生全面发展。

4.在教学中重视评价的多元化在语文综合性教学中老师是引导者，对整个活动的评价具有全面性和客观性的特点。学生亲身参与到了活动的每一个环节，有着更加深刻的体会，在评价中更有针对性也更加符合实际。在活动评价这一环节可以采用多元化的方式：1.个人评价，让学生会想自己参与活动的过程，看有没有达到自己预想的效果，在实施活动中是否运用最科学的方法，让学生在个人评价中整理自己的体会和收获，提高自身参与的积极性。2.互动评价，能够让学生懂得找寻他人身上的优点，在借鉴他人成功之处的同时，发现他人的不足，给自己一个提醒作用。3.鼓励评价，老师要用欣赏的眼光去看待学生的表现，扑捉每一位学生身上的闪光点，在对学生进行评价时要用激励性的言语，让学生相信，自己很优秀，不断的努力会让自己更优秀。4.差异性评价，在进行语文综合性学习评价时按照大标准对学生进行评价，有利益全面掌握学生的学习情况，但是也要结合学生的实际情况，采取差异性评价。学生在综合性活动时，由于学生的个体性差异，表现出来的问都是不同的，老师要观察学生的特点，针对学生的问题进行评价，发展学生的优势、弥补弱势，最大程度的提升学生的潜能。

总而言之，初中语文综合性学习的有效实施对学生综合素质的提升有着十分重要的作用，它很好的诠释了现代素质教育的理念，顺应了教育发展的形势。所以在初中语文综合性教学中，老师要不断的总结创新教学方法，加强活动设计的有效性和合理性，强化教学效果。参考文献：

[1]蔡红侠.初中语文综合性学习存在问题及对策研究[D].沈阳师范大学,2012.

[2]马琳.初中语文综合性学习问题分析与对策研究[D].曲阜师范大学,2012.

[3]李艳.初中语文综合性学习的探究与实践[D].湖南师范大学,2012.

[4]谢方方.初中语文综合性学习现状与实施策略研究[D].湖南师范大学,2011.