如何提高思想品德课的教学效果

范艳桥

^ 摘要：为提高初中思想品德课的教学效果，营造一个兴趣盎然的学习环境，首先激发学生学习的兴趣，其次运用开放式教学方法，还运用多媒体教学，开启学生智慧。让初中思想品德课堂变成学生乐于学习的场所，既提高学生的学习能力，为学生的发展打下坚实的基础。

关键词：教学效果；激发兴趣；自主学习；互助合作；多媒体 新课改强调教学应以学生为中心，使学生积极参与，大胆实践，运用所学的知识分析、解决问题。教师应转变观念，灵活运用多种教学策略，组织和引导学生学习，提高学生的学习能力，为学生的发展打下坚实的基础。那么，如何上好思想品德课，提高初中思想品德课的教学效果，现结合教学实践谈几点认识。

一、 激发兴趣使学生充满活力，是提高思想品德教学效果的前提

兴趣是学生最好的老师，是学生学习的推动力。孔子有云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”学生不喜欢的科目是很难学好的。学生有了兴趣，才会在课堂上有活力，主动地进行学习。一个教师，他如果善于激起学生对自己的课堂产生兴趣，让自己的课堂吸引学生。就会激发起强烈的求知欲，从而提高课堂效果。例如我上八年级的《人类的朋友》一课时，先讲关于九寨沟的传说，然后让学生用多媒体观看我在九寨沟旅游时拍摄的照片，有山，有水，有五彩池，有西游记中的场景落日朗瀑布，有学生问我：“老师您见到野生大熊猫了没有”。学生被这神奇美丽的大自然吸引的目不转睛。于是我让同学们谈谈自己的感受？学生在堂课上没有拘束感，大家你一言我一语，气氛特别活跃，有的说要亲近自然，珍惜自然；有的说大自然赐予人类富足的生活，让我们在她的怀抱中享受着诗意的人生；还有的说我们周围的环境很不好，该怎么办？我说大自然是人类的朋友，顺畅的导入新课。学生就产生了学习新知识的迫切心情，也体会到课本知识都是和生活息息相关，从而使学生对这门课程也产生浓厚兴趣。

二、运用开放式教学方法，是提高思想品德教学效果的重要环节

1.引导自主学习，提高学习能力引导学生自主学习，是建立在自我意识发展基础上的“我能学”；建立在学生具有内在学习动机基础上的“我想学”；建立在学生掌握了一定的学习方法基础上的“我会学”；建立在意志力基础上的“我坚持学”。只有培养学生自主学习能力，才能扎实提高课堂教学效果。

2.重视学生互动合作学习习惯课堂教学是师生以教育资源为中介的互动过程，是师生之间，生生之间进行的交往和沟通，是一个动态发展着的、教与学相统一的交互影响和交互活动的过程。如在教学《共同的愿望》时，可以先让学生阅读教材，然后让学生进行思考，全世界炎黄子孙的愿望是什么？我国为实现统一制定了什么方针？并结合观看新闻影响祖国统一的因素有哪些？进行互动学习，分组讨论中学生为祖国统一做些什么？通过和谐的师生互动、生生的互动、不但有利于学生在相互启发和感染中获取知识，还激发学生的爱国情感，更加关心国家大事，同时促进他们知识、能力、情感和觉悟的健康发展。

3.重视學生质疑习惯的培养学生最可贵不是解决一个问题，而是发现一个问题。在教学过程中，重视学生质疑习惯的培养，才能更有效。首先学生能提出有价值的问题，说明学生在经过深思熟虑的基础上已经进入了主动求知的阶段；其次在学生所提问题的指引下，经过顺水推舟，因势利导，课堂教学会进入更深的层次；再次学生提出的问题比教师提出的问题更能引发其他学生的思考。学生的质疑，就像一根根思维的接力棒，把课堂教学引向智慧的殿堂和思想的远方。

三、发挥多媒体教学优势，是提高思想品德教学效果的重要途径

运用多媒体这一教学手段具有生动性、趣味性、变化性的特点，能更深入的实现思想品德课的德育功能，也为思想品德课创设愉快的教学环境，把学生看不见、摸不着、想不到的这些事物变得栩栩如生、形象生动，如在讲《共同的愿望》一课的和平统一问题时，首先播放日月潭，基隆街等图片，让学生感受到了那块美丽富饶的地方就是台湾。然后播放配乐诗朗诵《乡愁》，作者的情感，哀思以及中华儿女的期盼，让学生有身临其境的感觉，这样轻松自然地把理论转化为认知，激发起学生的学习热情，学生阅读课文知识，解决老师提出的问题速度更快，思维顺畅，最后让学生聆听歌曲《我的中国心》，让学生讲一讲自己能为祖国统一做些什么？学生热血沸腾，课堂也进入高潮。因为运用多媒体教学途径，能把图、文、声、像融为一体，真正做到图文并茂，为思想品德课增添了无穷魅力，能让课堂教学变得鲜活起来，使学生进入最佳的学习状态，从而收到了良好的教学效果。

教无定法，贵在得法，如何让学生愿学，运用多种教学策略，提高教学效果是一个说不完的话题，关键是形成自己的风格，走出自己的一条路。