小学体育教学中的德育渗透

刘青

^在全面推进素质教育的过程中，以德育为首，要把德育渗透到各学科教学中去。那么，小学体育教学在使学生掌握动作技能同时，还要对学生进行道德教育，这也是体育的教育目标之一。因此，体育教师在日常的体育教学工作中，必须有意识、有目的、有计划的对学生进行思想品德教育，把德育教育融合在体育教学中。

一、小学是对儿童实施教育的最佳时机

活泼好动是小学生的特点，这也是求知欲旺盛的具体表现。教学中通过生动活泼的形式、有趣的练习进行教育，避免枯燥乏味的说教。对低年级学生，教师的语言更要具体形象、准确。鼓励学生积极参加锻炼，小学生自控能力差，往往会连续犯各种错误，教师既要严格要求，又要满腔热忱，循循善诱。小学生兴趣广泛，好胜心强，要注意加以引导，保护他们的积极性，以正面教育为主，少批评，多表扬。

二、 现代小学体育教学有利于学生良好品德的形成

1.教学方法的多样性体育教学的方法有多种多样，如形象、竞争、技巧、游戏、多媒体等教学方法，寓思想教育、身体锻炼于生动活泼的体育活动之中，使课的内容、结构更加符合儿童身心发展的水平。这些方法在形式上具有形象、直观、易学的特点，符合少年儿童的生理和心理特征，如果教师在教学中运用得当，那对提高学生的身心健康将具有显著的效果。

2.体育运动的团体性和互助性体育运动具有明显的团体性和互助性。团体性在“球类运动和游戏活动”中有突出的体现，这类活动可使学生产生一种对集体的向往，这种向往转化出的凝聚力使学生个性品质和活动本身涉及到社会道德规范。

三、德育教育在体育教学中的体现

1.德育教育在体育教学内容中的体现德育，既是体育与健康教学目的的重要组成部分，同时，体育教学内容广泛，又为实施德育提供了丰富材料，我们要不失时机地把德育渗透在教学中。如在运动量较大的练习中，一些体质较弱的学生常不愿参加，教师循循善诱，耐心细致的思想教育常能使他们树立克服困难、迎难而上的精神，从而自觉刻苦地参加锻炼。

2.德育教育在体育竞赛活动中的体现体育教学活动经常采用竞赛，评比和奖励等方法。竞赛能夠激励学生力争上游，奋勇拼搏的竞争精神；评比能使学生较容易地意识到个人的努力程度将影响集体荣誉以及集体荣誉给其带来的影响，使学生会自觉协调好个人与集体的关系，有助于培养他们的责任感，义务感和集体荣誉感；体育比赛对优胜者的奖励能够给学生带来精神上的满足，使他们饱尝胜利果实的喜悦和对未来充满希望。

通过多年的教学研究，证明体育教学可以培养学生热爱祖国和人民，遵守纪律、团结奋进的集体主义精神，尊重他人，诚实、谦虚、有礼貌的高尚道德品质；培养学生的独立性、创造性、自信心和进取精神及顽强的意志品质。在实施素质教育的过程中，对学生全面发展有着重要意义。