要让学生变“不行”为“能行”

【摘要】激励教学法是在整个教与学的活动中怎样让学生积极主动而又愉快地学习、思考，在激励中获得知识，在激励中锻炼动脑、动手的能力，在激励中教会学生“学”，在激励中培养学生作学习的主人。在体育教学法中，如何有效地提高教学效果，关键在激发学生的练习兴趣和学习的主动性。

【关键词】激励教学法 素质教育 体育教学 应用

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0217-02

激励教学法是素质教育改革的重要成果，在体育教学中运用激励教学法能够激发学生的情感，增强他们对体育运动的兴趣和爱好，甚至有助于学生身心的健康发展，在此将对激励教学法在体育教学中的应用进行探讨和研究。激励教学法是在整个教与学的活动中怎样让学生积极主动而又愉快地学习、思考，在激励中获得知识，在激励中锻炼动脑、动手的能力，在激励中教会学生“学”，在激励中培养学生作学习的主人。在体育教学法中，如何有效地提高教学效果，关键在激发学生的练习兴趣和学习的主动性。

初读知心姐姐卢勤的首部力作《写给年轻的妈妈》一书，从中鉴别出我做母亲经历中的时与错，其中有一句话一“我能行”带给我的震撼最大。作为一名教育工作者，我试想：何不把这种教育理念运用到我的教学中去，让每一个孩子都能得到充分的发展，发挥他们的潜力，把所有的孩子都培养成“我能行”的孩子。

尝试着在教学中做个实验，看看效果怎样？

设立一定的教学目标来激励学生完成教学任务，在体育课教学中往往一个较高的目标，由于学生认知不够，会让学生望而生畏，产生恐惧心理，见于这种情况我就采用“目标激励法”，我把一个较大的目标分解成几个较小的目标任务，再加上适当的鼓励和启示，学生完成起来，减少了思想压力，增强了信心，通过自己的努力就能够完成目标任务。比如：在达标测验项目“一分钟跳绳”的练习中，很多学生达不到《国家体育锻炼标准》，这样的学生我不要求他们急于达到《标准》的次数，而是先明确他们的最终目标，然后再将它分成两个或者三个阶段来完成，这个小目标不可以太高，要估计到学生能够达到，这个目标同时也给了学生一定的压力和吸引力，学生可以分阶段地、逐步地完成，给学生一个练习和提高的时间和空间，让他们通过自己的努力层层提高，渐渐达到最终目标。分腿腾跃（跳山羊）是小学四年级体育课上学生非常喜欢的体育项目之一。因为要完成这项内容，不光需要灵敏协调的身体素质，还需要具备勇敢、顽强和勇于克服困难的优良品质，还需要具备有感、顽强和勇于克服困难的优良品质。又有一点刺激。要完成的很好，不容易。四年级一班，按照往常的方式上课，结果和预料一样，仍有不少学生未能完成动作。四年级二班，还未上课，看到几个“山羊”摆在面前，有几个比较胆小、身体肥胖的学生就来我身边。悄悄对我说：“老师，我害怕。”“老师，我不敢跳。”“老师，我肯定跳不过去。”……看着身边这些可爱的孩子，我伸手抚摸着他们的头说：“你们并不是不敢跳，而是对自己缺乏信心。告诉你们三个字，保证你们一定能顺利的跳过去。”孩子们好奇的睁大了眼睛问：“老师，那三个字？？”“我能行！只要你们在每次练习前对自己说上一遍‘我能行，肯定跳过去没问题。”练习开始了，学生们的练习激情在我的激励下空前的高涨，一个各项充满信心的勇士，认真的完成着动作，不仅完成得很顺利，而且完成的质量也很高。最后，全班还剩下一名身体最胖的男生没能按要求完成动作。“不用怕，你能行，来，大胆地跳，老师来保护你。”在我信任而又鼓励的目光的注视下，在全班同学鼓励的呐喊中，胆怯的他终于鼓足勇气向山羊跳跑去。不了跑到跟前，却停住了一不敢跳！“没关系，来，再来一次，你一定能行！”第二次，终于敢跳了，只是由于腿分的不大，膝关节碰到山羊，一个踉跄，差点摔倒，我及时抓住他的肩膀，他才没摔倒。“太好了！来，再来一次，你一定能完成的更好！”信心倍增的他更加振作，不由得大喊一声：“我能行！”随着“刷”的一声，“砰”的一声，他的双脚稳稳当当的落在垫子上，全班同学热烈地欢呼起来！看着他红彤彤的脸上洋溢着胜利的喜悦，我也打心眼里替他高兴，他终于品尝到了成功的喜悦！它不仅战胜了面前的“山羊”，而且还具备了敢于挑战困难、敢于战胜困难的坚定信念。把“我不行”的心理转换成“我能行”的信念。如果用“我不行”的想法对待尚没有结果的事情，这样就会使我们乱了方寸，失去了原有的鉴别能力，让学生发挥不出自己的潜力。只有充分相信学生，让他们丢掉“我不行”的信念，让他们始终具有一种勇往直前、坚韧不拔的精神，才能使他们在遇到困难时，能从容不迫地面对。我认为当一个学生成绩上不去时，我们做老师和做家长的应该改变以往对待他们的方式，从激励学生角度出发，帮助学生树立起“我能行”的信念，只有这样做，才能取得和我们愿望一致的效果。

“我不行”和“我能行”之间，只是一字之差，但是前者能使人畏缩不前，丧失奋进的信心，后者却能让人自信百倍，进而有勇气去战胜困难，取得进步。歧视，对学生来说，他们正处在接触新事物，认识新事物的人生关键时期，在这个时期内，及时帮他们树立起正确的人生观，帮助他们确立其正确的奋斗观，让他们在面对困难和挫折时，能勇敢的去面对，这是至关重要的，因为这不仅仅影响着他们的品格，更重要的是为他们今后的人生指明了方向。因此，在我们教育学生的过程中，一定要从培养他们人生信念入手，让他们从“我不行”变为“我能行”。

参考文献：

[1]余学好.新课程标准下体育教学改革的基本思路，北京体育大学学报[J].2004.

[2]金保，体育教学应注意培养学生的能力.首都体育学院学报[J].1988.

[3]王开宝.体育教学中怎样设计“情境.伊犁日报（汉）[N].2010.

[4]杨福安.浅析新课程标准下的体育教学方法.赤峰学院学报[J].2009.

作者简介：

吕屿晓（1984.08—），女，山东临沂人，本科，主要从事小学健康教育。