提升语文教学境界浅说

杨卫娟

新课改要求构建高效课堂、落实幸福教育、提升教学品位，窃以为可从下几方面做起：

一、建立平等和谐的师生关系

德国教育家雅斯贝尔斯说：“教育是人的灵魂的教育，而非理智和知识和认识的堆积。教育意味着一棵树摇动另一棵树，一片云推动另一片云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育不仅仅是向学生传授知识，还包括对生命内涵的领悟。教育是一个过程，是一个生命展开的过程。“师者，人之模范也。”教师要具有高尚的师德，要时刻注意自己的风度仪表、教育行为。要尊重、理解学生，关心每一位学生的成长，想学生所想，急学生所急，走进学生的心灵，和学生肩并肩、心贴心，唯如此，学生才能信其师而行其道，学生才喜欢你教的学科，喜欢听你的课，这是上好课的前提条件。

二、坚持教学的科学性

语文课是工具课，是生活的教科书，是各科的基础课。从教师的角度来讲，有效的学习是教师引领促进学生学习的目的，有效的点拨犹如顺势熨毛，随水放舟；犹如抓着了衣领，挈领而顿，百毛俱顺。这先要对教学目标的引领，教什么。其次，才是怎样教和教得如何。教师对教学目标的准确定位来自于对学科标准的反复研读与牢固把握和对教材结构的了然于心及对授课内容所处地位的胸有成竹。一节课要安排两个高潮，在什么地方切入？抓住哪个支撑点？什么地方是渲泄口和共振点？抓哪些提纲句、主题句、归结句？还有是突出哪些双基知识？认准“两基三点”，在共振点上安排、挑起一堂之争。语文课既讲文，又传道，内容形式是统一的，每一分寸一定把握好。

三、既演好序幕又要唱好终曲

万事开头难。“工于发端”，是说开头的重要。语文课的开头犹如一出戏的序幕。序幕成功，既揭示了主题，又定好基调，也渲染了气氛。所以，新课的开讲要构思好导语，使课堂开讲顺利，突出核心要领，确保重场戏圆满成功。开头顺利，先声夺人，牢牢吸引學生的注意力，也是构建高效课堂的重要因素之一。

有道是：“好戏总在后半截。”课堂的结尾是一个支撑点，应着意安排好，让它“豹尾一甩精神全见”。犹如歌曲结尾，把终曲唱好，唱精致，唱到位。讲课也要放得开，收得拢；放得开才能别开生面，收得拢才能脉络分明。结课要恰到好处，既承上启下，又总束全篇，既使主旨深化又与开头照应，做到首尾圆通、榫卯相吻、整体一贯、珠联璧合。

四、坚持精讲多练

时下流传着这样的顺口溜：“学习三个字挤、钻、恒，充电练功不放松。讲课只用七个字，高效课堂有保证。”前两句是强调读书钻研、勤练内功，后两句重点是讲语文教学的规律，要采用启发式，精讲多练。精讲不是少讲，而是抓住主干、抓重点，抓主要矛盾。为保证重点，就要割舍其次，丢卒保车。不除枝蔓难得佳果，为保主旨就要强干削枝，只有有所不为才能有所为。精讲就是抓纲领，纲举而目张。文本中的核心段，三言两语，提挈全篇，使学生拨迷雾而见青天，着重体现出少而精，这是对讲的要求。光讲不练，事倍功半；光练不讲，隔靴挠痒。练提倡多练，一是方法多，二是形式多，法子不妨活些，套路不妨多些。单讲读，可以一人读，二人对读，三人轮读，集体读；还可分角色读，小组读，还可自编课本剧、小品、相声等，让课堂流动起来，摇曳多姿。

五、教师要保持业务、学术的高势能

打铁先铸本身硬。为适应新的改革形势，教师必须加强学习，加紧充电。教育部中学校长培训中心主任陈玉琨教授说：“燃烧了自己，照亮了别人”是对教师的一种普遍描述，但是如果教师仅仅燃烧了自己，但却没有新能量的持续注入，必然会导致自身的“本领恐慌”。而理想中的教师应当是照亮了别人，丰富了自己，这样的教师职业生命就会更加灿烂。教师不读书、不学习，久之会使自己“边缘化”。争当优秀的教师是一个教师的责任，更是一种使命。我们经营的是一件影响着无数个家庭的大事，我们面临的是一个个活蹦乱跳的生命，这些鲜活的生命是一个个等待着开花的人，他们有自己的思想，有自己的灵魂。我们要看重自己的工作，这是我们的尊严。我们要做的只有用自己的行动来告诉学生：自己是不是一个合格的教师。我们最根本的职责就是在讲台上“传道，授业，解惑”，即教书育人。我们的教学行为是积极的、正面的、充满阳光的，那么，我们的学生会非常幸福，我们的工作也多了一份温情，这就是我们的责任和担当，以一己之力唤醒每个孩子心中那颗深埋着的种子。我们的这样追寻，升华自己的感情，影响着每一个渴望生长的生命，这是我们的出发点和归宿。