非计算机专业的中职计算机教学

刘爱香

本文主要探讨中职学校非计算机专业计算机课的重要性以及存在的问题，并提出从教学要求与实际需要相结合、培养优秀教师平衡课程安排、依据学生水平进行分层教学三方面进行努力，培养基础扎实、专业过硬的中职学生。

一、非计算机专业的中职计算机教学重要性

计算机及相关技术已经影响到人类生活的各个领域，使人类的思维方式和生活方式发生了巨大的变化。计算机应用能力是现代社会对职业技术人才的基本要求，是学生参与就业的一个必备条件，中职学生以掌握一门技术为学习目标，如果不能充分利用计算机及相关技术，就没有竞争力，难以适应社会的发展。因此，作为一名中职学生，必须掌握计算机技术。

在中职院校，非计算机专业的学生占大多数，虽然现代家庭计算机的普及相当高，但是学生对计算机的应用，姿势不规范，操作不规范，常用软件不会用，计算机网络的应用只停留在游戏、聊天阶段，许多实用的工具和资料学生都不知道怎么去搜索和运用。所以，非计算机专业的计算机教学非常重要。

二、非计算机专业的中职计算机教学存在的问题

1. 教学内容与实际需要相脱节。首先，计算机基础课程教学一般是按照教材进行教学，非计算机专业的教材更新慢，教材内容过时，从客观上就导致了教学内容与未来实际工作需要相脱节。其次，非计算机专业的学生在学习计算机课程时有一些特殊的要求。例如，由于專业不同，计算机基础知识匮乏，学生对一些专业术语很难理解，对他们来说直观形象的教学可能更容易理解。第三，他们的专业学习要求计算机课程能与本专业知识结合，能起到有效的辅助作用，才能更好地激发学生的学习兴趣。

2. 理论与实践脱节。计算机课程是一门理论与实践相结合的课程，理论是基础，实践是手段，应用是目的。实际中，在理论课和实践课的安排中，不能够按实践课的实际需要时间安排理论课，或者实践课时间与理论课时间不接轨，理论与实训错位，不能很好地完成实践目标，造成学生上理论课听得懂，到实践时却无从下手的问题。

3. 学生水平存在的差距。我国城乡计算机的普及率相差很大，一些学生能进行简单的计算机操作。如，操作系统的基本操作、浏览器的应用等；而一些农村来的学生只是见过计算机，不知道主机和显示器的功能，甚至有的学生连开关机也不会。因此，在计算机基础教学中，如果采用进度一致的教学模式，无疑会造成教学效果两极分化的局面，教师授课时不好把握进度和重难点，学生学习也会感觉困难重重。

三、解决上述问题的途径

1. 强调非计算机专业计算机教学的教学内容与实际需要相结合。首先要提高教师素质，计算机教师要经常下企业培训或者外出学习，通过深入实践，了解工作实践中最需要的知识和计算机发展的最新动向，给学生符合实际需要的理论教学和实践训练，从而能达到教学内容与实际需要相结合的目的。

2. 要建立一支稳定的从事非计算机专业教学的教师队伍。目前担任非计算机专业计算机课程的教师一般都是计算机专业的教师。实际教学更需要本专业的计算机教师，他们学习了计算机知识后从事自己专业中的计算机基础教学工作，既熟悉自己的专业，了解自己的教育对象，懂得他们的需要，在理论与实践的均衡中，可以利用在本专业领域中应用计算机的经验给学生更好的指导。这样做，既可解决师资的不足，又可推动计算机技术与各专业领域的结合。

3. 根据不同的学生起点，进行分层次教学。新生入学时, 设定一次理论与实践的考核，根据学生的掌握情况分层次制定教学进度和学时安排，开展因材施教，使基础较差的学生在较短的时间里通过基础课程的学习。当学生的计算机水平达到基本上的均衡，教学形式逐渐过渡到全体学生统一要求，而针对基础差的学生还要多加复习和训练。

综上所述，非计算机专业的计算机课也是基础课程，打好计算机基础，对学生的深入学习以及就业后的工作都非常重要。当前计算机教学中仍存在一些问题，这是我们计算机教育工作者努力的方向。提升教学质量，让学生更好地掌握计算机技能，更好地适应社会的需求，需要我们的不懈努力。