浅论大专计算机教学中学生创新能力的培养

尹宏

摘 要 计算机是大专教学的重要课程，对于培养和激发学生的创新思维、创新实践能力有着重要的作用。在大专计算机教学中，如何更好的设计教学思路与方案，从而培养学生的创新能力，是广大计算机教师的重要任务。本文正是以此为线索，提出了几种在大专计算机教学中培养学生创新能力的思路和方法。

关键词 大专教学 计算机教学 创新能力 创新思维能力

中图分类：G47 文献标识码：A

大专阶段的计算机教学尤为独特，课程更加注重对学生自主思维能力、应用能力与创新能力的引导和培养，要求广大教师进一步激发学生们运用计算机解决问题的兴趣与主观能动性。因此，将创新能力的培养作为大专计算机教学的一个重要目标和任务，不仅是新课程的基本诉求，也是广大计算机教师的共识。基于此，提出培养学生计算机创新能力的策略和方法，还是很有必要的。

1将计算机教学与社会生活实际相结合，引导学生自主创新

大专阶段的学生大都处于18-22岁的时期，他们思想活跃、积极性强，渴望参与各类新鲜的事务，也渴望与外界积极交流。因此，大专阶段的计算机教学不能仅仅局限于校园和课堂，而且应该突破现有束缚，真正走进社会与生活中，让学生们在不断的社会实践活动中感知计算机的应用价值和现状，并形成对计算机的思维认知与情感依赖。只有让大学生们首先热爱计算机，才能引导他们更好的參与到计算机学习、应用和创新中，这是一个自然的过程，不可操之过急。

例如，教师在平时做好日常授课工作与微机室教学的同时，可以广泛争取学校与学生双方的意见，尽可能的为学生们创造参与社会生活实践活动的机会。比如学校周边的计算机知识竞赛、有益的网络游戏大赛、计算机硬件维修比赛等，都是大专计算机教学中可以利用的机会。在引领学生们参与类似活动的过程中，学生所学的计算机知识可以与真正的社会生活实际相结合，学生们的创新思维与创新应用能力可以得到很好的锻炼与激发，学生们对计算机的理解和认识也会再上一个新台阶。所以，将社会看作另一个大学，看作更高水准的课堂，是培养大学生计算机创新能力的首要意识。当学生们积极参与各类社会生活实践活动的时候，整个教学工作会更加丰富，教学的质量也会“水涨船高”，大学生的创新能力也必然得到很好的培养。

2立足计算机课堂教学实际，引领学生“举一反三，学以致用”

前面已经提到，大专阶段计算机的教学需要在微机室或计算机房内完成，而这就是计算机教学的“课堂”，也是决定大专计算机教学走势的关键阵地。在这种情况下，计算机教师不仅要立足课堂的实际，而且要充分考量学生的需求，制定并实施切实可行的教学方案，以培养和激发学生们的实践应用能力、创新思维能力。具体的做法则是，教师在整个计算机课堂教学中必须淡化自己的角色和作用，充分发挥学生在课堂中的“主人翁精神”，让学生成为课堂的主导者。教师的授课、讲述与点拨必须“少而精”，要尽可能的把大部分的课堂时间交给学生们，让学生们在自主操作、动手与实践的过程中发现问题、解决问题，从而形成创新思维的习惯与意识。

如，教师在微机室授课的时候，可以适当调低自己讲述的时间，让学生们更多的自主投入学习，将教材的理论知识转化为自己的实际能力。教师可以拿出15分钟左右的时间对教材与课程的主要知识进行简要的分析与阐释，然后给学生们20分钟的时间进行自主上机操作；最后的10分钟，教师可以对学生们发现的问题进行集中讨论、研读，然后对重点、难点知识点进行系统的分解，以帮助全体学生更好的掌握本堂课的核心知识。此外，教师还可以要求学生们组成小组，开展小组协作式学习，以更好的突破学习难点，掌握教材的关键点。类似这样的策略能够做到让学生们“举一反三，学以致用”，这也是培养学生们计算机创新能力的最佳路径，更是学生们需要的。坚持这样的教学方法与策略，大学生可以更加自由的翱翔在计算机的课堂里，教学工作的提升就会更加容易。

3将多媒体技术引入计算机教学，激发学生的创新思维能力

多媒体本身就与计算机技术密切相关，将其应用于计算机的教学自然具备可能性。也就是说，多媒体技术在大专计算机教学中的应用可以更好的激发学生对计算机学习的兴趣，同时从另一个角度为学生们更好的了解、应用计算机提供了舞台，大学生也会因此提升创新思维能力，掌握创新实践的基本手法。很显然，制作多媒体课件的过程就是一个很好的锻炼大学生自主操作计算机的过程，这就是为什么多媒体技术能够培养大学生创新能力的关键。

此外，适度、适时和适当的运用多媒体技术参与大专计算机教学，其显性作用不言而喻，必将有效带动教学的进步和发展，激发学生的积极性和创新思维能力。如，教师可以课前预先制作一部内容详实、外观精美的ppt课件，在教学过程中放映出来，就可以起到很好的效果，可以让学生们彻底的“沉迷其中”，进而起到培养学生创新能力的目的。因此，把握好多媒体技术的应用尺度，最终可以使之成为计算机教学的重要工具，也可以借此不断提升大学生的创新素质。

参考文献

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