班主任如何在学生中树立威信

白斐

班主任在学生中的威信是班主任品德修养、管理水平和教育能力的综合体现，是做好班级工作和教育好学生的前提与保证。那么，班主任如何树立自己的威信？笔者认为主要应做好以下几点：

一、具备一名优秀教师的能力

一位教师教学能力的高低决定了其权威，所以作为班主任必须拥有能够胜任本学科教学的能力，要有渊博的知识，幽默风趣的语言，新颖独特的教学方法，要不断地向知识的广度和深度进军，不断地充实自己，挖掘自己的潜能，满足学生求知欲望，这样方能赢得学生的信赖和敬佩。

二、具备一视同仁、言出必行、正直无私的美德

班主任要取“信”于学生，就必须在学生面前树立良好的形象。要具备一视同仁、言出必行、正直无私的美德，这样学生方能“尊其师，信其道”。因此，班主任无论是对优秀学生，还是对一般学生，在处理问题上都必须尺度一致，才能令学生信服。此外，在对学生作出承诺及相关要求时，言出必行，不说则已，说了一定要做到，绝不能在学生面前说大话、空话，否则会影响教师在学生心目中的形象，降低在学生心目中的威信。

三、具有“民主”与“法规”相结合的管理方式

为了避免班主任在班级管理中独断专行，一切事务都应依“法”处理。“法”即班级规章制度，一套科学、合理、完备的班级规章制度，对班级日常管理、学生良好学习习惯的培养、班集体的建设都将起到积极作用。在制定班规时，一定要举全班之力，集学生之智，本着民主、公平、科学、实效的原则制定。班主任在日常事务处理时要依“规”秉公行事，不能偏听偏信，更不能偏袒某些学生，这样才能维护班主任的权威。

四、具有良好的协调能力

班主任的言行对学生具有潜移默化的作用，如何对待、评价班级的任课教师和学生，将直接影响班主任在学生心目中的形象和威信。班主任的语言应该亲切而具有激励作用，对学生的品行、成绩、错误不做简单的肯定或否定，要多鼓励、多表扬，让学生看到希望。不公正的、片面的评价会引起学生的反感。当学生之间、学生和任课教师之间发生矛盾时，切忌“有理三扁担，没理扁担三”，一定要保持清醒的头脑，要有敏锐的观察力和判断力，是非曲直要弄清楚，不在学生中议论、评价任课教师的不足。否则，不仅达不到教育学生的目的，还容易在学生中形成不尊重教师的不良风气，更不利于班主任在学生中树立威信。

五、具有崇高的事业心和高度责任感

“历尽艰难不悔，只是许身孺子”。它要求教师特别是班主任要有崇高的事业心，高度的责任感，鞠躬尽瘁的献身精神，求真务实的治学态度。这是一个优秀班主任应恪守的高尚职业道德，也是一个优秀班主任获得威信的基本条件。因此，在教育教学的各项活动及日常生活中，班主任应当时时处处加强师德修养，一言一行都要三思而后行，文明于先，为人师表，用自己的行动塑造教师的高尚形象，用崇高的事业心和高度的责任感感染学生。

六、走进学生心灵，施以爱的教育

爱心是班主任做好班级工作的重要保障，也是班主任树立威信最有利的武器。“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”“教育是人与人心灵上最微妙的相互接触。”是一个人与人之间相互作用、相互影响的过程。关心爱护每一个学生，是对学生进行教育的前提，它可以提高学生的积极性、主动性，增强他们的兴趣。作为班主任，要想赢得学生，就要经常深入到学生中去，关心他们，了解他们，做他们的良师益友。只有热爱学生，才能教育好学生，带着一颗爱心去工作，把自己的温暖和感情倾注到每一个学生的心田，通过真情的流露去拉近与学生的距离，滋润学生的心田，走进学生的心灵，感化学生。让学生觉得你是真心关心他们，你才会得到学生的尊重，才会在学生中有威信。“知其心，然后能救其失也”，教師要积极创造条件，主动亲近学生，细心体察，全面、深入、细致地了解学生的内心世界，用爱心培养学生的感恩意识，让他们在充满爱的环境中健康成长。