润物细无声 温馨满校园

成喜波

校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现；也是一所学校文化积淀、办学品位、办学特色的体现。健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，起到“润物细无声”的教育魅力。身为校长，我深刻地认识到校园文化建设的重要性，因此我特别注重加强校园文化建设，努力使其成为全面育人的辐射源，成为素质教育的能量库，成为一部无声的教科书。

对于校园文化建设我从三个层面来理解：即精神层面、执行层面和形象层面。下面从这三个方面来谈谈我校是如何进行校园文化建设的。

一、精神层面

我校经歷了60多年的发展历程，有着丰富的文化内涵、深厚的文化底蕴。履职这所学校校长后，我在广泛征求意见的基础上，确定了校训“仰望星空，脚踏实地”，并镌刻在校门的内侧。校训、校徽、教风、学风与“依法治校、以德立校、科研兴校、文体活校”的办学理念，体现着我校的办学特色，形成了和谐统一的价值观念，成为了全校师生共同的价值追求。学校的管理思想通过校园文化彰显于校园的各个角落。

二、执行层面

1. 规范管理制度，营造公平环境。“管理出效益、管理出质量”，高水平的管理就会带来高水平的教育质量。我结合校情在广泛征求教职工意见和建议的基础上，制定了《三年发展规划》，逐步实施并实现。在师生管理方面，制定了一系列行之有效的管理制度，突出过程管理和全程管理，改革对学生的评价办法，突出发展性评价。多激励，倡导赏识教育。我始终把“以人为本”作为教育管理永恒的主题，激发教师的责任心和创造力；我大力倡导教师形成自我塑造的意识。

2. 深化教学改革，打造高效课堂。课堂教学工作是学校的中心工作，是学校得以生存的生命线。我校以大安市课堂教学指导意见为依据，结合我校学生入学成绩普遍较低、学生厌学现象比较严重、小班额易于管理的校情现状，校领导班子经过缜密思考，提出新的举措，研究制定了《课堂教学改革实施方案》。经过一年多的尝试，初步形成了我校的教学风格与特色：确立了“一三五”教学模式。一个主题：以学生为主体，提高自主学习能力。三个环节：小组探究、精讲点拨、练习检测。五个步骤：创设情境、揭示课题；出示目标、交流预习；学法指导、自主合作；精讲点拨、质疑释疑；总结提升、巩固练习。“一三五”教学模式加强了师生之间的交流，使课堂教学更加具有目的性，教师能最大限度地提高课堂教学效果。在这一模式的指导下，实施小组化教学，将学生分成4人一组，形成学生的自我管理模式。课堂上教师全程评价、多元评价。学生之间、小组之间进行综合评价。学生在学习中增强了竞争意识，极大地调动了学生学习的积极性，分层教学与评价的效果较为突出。

经过两年的课改尝试，小组合作学习的新模式彻底颠覆了我校原有的旧格局。教师的教学方式由强制灌输变为弹性浸润，教学态度由消极应付变为积极参与，教学角色由高高在上变为平等交流；学生在教师的指导下，学习方法由死记硬背到巧思妙解，学习方式由单骑闯关到合作探究，学习效果由一枝独秀到百花争春。我校2013年中考成绩再创历史新高。教师“动”起来了，学生“活”起来了，成绩“高”起来了。小组合作学习让我们尝到了“甜头。

3. 开展丰富活动，彰显文化内涵。为了丰富学校文化生活，展示师生的特长，展现师生风采，每天的第八节课，成为了教师排球、乒乓球运动的快乐时光。针对学生实际，我们举办了素描、手工制作、十字绣、乒乓球、排球、篮球、舞蹈等各种兴趣学习班。活动以班级为单位，各年段、各班级各有特色，集中展现各班的集体风貌，达到了艺术教育与德育的有机结合。我们还组织全校学生学习太极功夫扇、武术操，组织学生参加书法、手抄报、征文等评比活动。这些活动极大地激发了学生的热情，为学生的全面发展和学校的特色办学奠定了基础，体现了“文体活校”的办学理念，学校逐步形成了“宽松、和谐、平等、尊重”的人文环境。

三、形象层面

1. 加强师德建设，提升文化品位。著名教育家斯霞曾说过：“要使学生的品德高尚，教师首先应该是一个品德高尚的人。”教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。因此，在加强校园文化建设中，我们把师德师风建设作为思想建设的首要工作。广泛开展师德师风教育，深入学习师德规范，涌现了一大批爱岗敬业、为人师表、开拓创新的先进典型，赢得了社会的广泛赞誉。

2. 美化自然环境，奠定育人基础。一所学校的环境会悄无声息地影响着每位师生的信念，具有潜在的巨大教育功效。一个好的环境能对学生起着独特的教育作用，是其他教学形式难以替代的，学生可以从好的环境中顺利习得知识和受到感染。今天的校园，活动区四周、教学区前后青松耸立，绿树成荫；花坛中百花争奇斗艳，池塘里荷叶水中漂浮，小鱼儿在水中随波游弋。这一切都构成了一幅美丽自然景观。学生们在如画的校园里吮吸着知识的甘泉，享受着环境的幽雅，心情舒畅！师生们步入校园，犹如置身于美丽的大花园，赏心悦目。

3. 优化校园环境，提高育人效果。苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都会“说话”。我们赋墙壁以生命，使其成为陶冶学生的“立体的画，无声的诗”。在整体的设计中主要依据我校“弘扬传统文化，构建和谐校园”的教育理念，充分体现校徽、校训中人文科学与自然科学和谐统一的内涵。

我们根据学生的认知特点，遵循学生发展规律，针对三个年级设计三个主题楼道文化：一楼为养成教育；二楼为德行教育；三楼为责任教育；四楼则是针对教师设计的教育名言与教育名家的宣传板。这一切让师生们时刻置身于优秀文化的熏陶之中，让传统文化之精髓深深扎根于我们心中，帮助师生树立正确的人生观和价值观。

我校的校园文化，像和煦的春风一样，吹遍校园的各个角落，渗透在师生的观念、言行、举止之中，渗透在教师的教学、科研、做事的态度和情感中。这样的文化，没有了矜持和距离，是师生内心真诚的交流和自我剖析，使师生不断修正人生轨迹，向着正确的方向不断前行。

我校以校园文化建设为特色，以制度建设为保障，以队伍建设为依靠，以环境建设为辅助，以开展活动为阵地，全方位多维度的做好育人工作，实现着“坚持以人为本，创造公平环境，营造融洽氛围，相互尊重合作”的工作目标，为教育教学质量的稳步提高奠定了坚实的基础。为学校各项工作的全面提升注入了无限的生机和活力，有力地推动了我校素质教育的全面实施。