锲而不舍谋成功 登高望远求跨越

宋德印 刘杰慧

吉林省长春市第二中等专业学校是一所隶属于长春市教育局的中等职业学校，是首批国家重点校，国家教育改革发展示范校。它位于吉林省长春市西北部绿园区境内，远离闹市，环境优雅，适合学习。自1980年建校以来，至今已有30多年的办学历史，经过几代长春二中专人前赴后继、团结进取、开拓创新的不懈努力，凭着永不服输、永不言败的坚忍不拔勇气和精神，在改革浪潮中不断跋涉前行、超越自我，实现了内涵式、可持续的跨越发展。它从小到大、由弱到强，凝聚了几代老一辈长春二中专人的心血和汗水。当前，学校正处于职业教育发展的机遇期，正处于国家示范校建设的关键期，学校将不遗余力奋力拼搏，回顾其嬗变过程，展望更加美好的未来！

一、艰难起步——首次创业

30多年前，为了响应国家大规模恢复和兴办职业教育的号召，由原长春71中学改制而成的长春二中专应运而生。因缺乏职业教育办学经验，师资力量匮乏，再加上学校地处长春市铁北地区一个狭窄的胡同里，周围被一片低矮阴暗的居民房所包围，学校办学条件简陋，只有不足4000平米的3栋平房，教师40人，学生也不过150余人。长春二中专如角质茧蛹一般，独自匍匐在一枝枯萎的树枝上无人问津。怎样才能改变现状，迅速扭转茫然蜗行的不利局面，成为摆在长春二中专人面前的紧迫问题。

这一时期，在国家提出“调整中等教育结构，大力发展职业技术教育”的大政方针下，长春二中专人决定打破常规，更新观念，努力走出一条独具特色的内涵发展之路。

1998年初，学校领导班子开始积极筹谋，力求突破。派人到江浙发达地区考察，认真地听取来自政府、社会、企业等各方面的呼声，默默地听取老师们的建议和意见，情真意切地和老师们交谈，理清学校发展思路，提出了“经过三到五年的努力，把长春二中专建设成为具有一流管理、一流师资、一流设备、一流质量、一流待遇的现代化、综合性中等专业学校”的奋斗目标。与此同时，在全校展开以“解放思想，深化改革”为主题的大讨论，形成了“人人关心学校、事事牵挂学校”的新局面。至此，长春二中专人解缰拔锚，开始了艰苦卓绝的第一次创业。

为了实现这一目标，大体做了四方面工作：

第一，适应经济改革形势，调整专业格局。提出“瞄准未来产业结构，不断调整专业设置和办学格局，主动适应社会需求，科学设计人才规格”的办学方略。成立了信息培训中心，加大对市场调研、分析和预测。新增了园艺专业和商业经营专业，结束了建校以来专业单一不变的历史。对原有的护理专业和计算机专业的培养目标进行了重新论证和改造，使老专业焕发出新活力。

第二，实行多层次、多渠道办学，扩大办学规模。先后与吉林大学、长春医高专、吉林农大等高校联合办学，开办五年制高职和“3+2”大专班，有效保证了办学的规模、质量和效益，形成了两大类八个专业為主体，长短线相结合、中高职相对接、职普教相沟通、学历教育和社会培训相渗透的办学格局。积极响应长春市教育局在职业学校中试行“模块式”教学改革号召，实行了就业和升学两模块的教学模式改革并取得可喜成绩。

第三，加强内涵管理，向管理要质量、要效益。提出了“建章建制，依法治校，依靠群众，民主办学”的管理原则，重新修改了内部管理体制改革方案，建立了96项岗位责任制，51项规章制度，17项奖励制度。实行了三级民主制度和办事“三公开”制度，即教代会制度、校长办公会制度、党政班子例会制度和评职晋级公开、用人公开、财务公开制度，使校长决策更加民主化、科学化，也充分调动了广大教师教书育人积极性。

第四，狠抓教育科研工作，发挥科研强校作用。教育科研是学校内涵建设的直接体现，它影响和决定着学校的未来发展。“研”源于“教”才有活力，“教”基于“研”才有生命力。无教之研空洞泛味，无研之教坐井观天。能教者必能研，善研者才善教。教研一体，二者相辅相成，互为促进。为此，学校确立了“科研兴校、科研兴教”的教育科研思想，努力走出一条教师有特长、学生有技能、研究有特色的教育科研道路。这一时期，学校承担国家级课题5项，省级3项，在省级以上刊物发表论文近100多篇。获得了“长春市中等职业教育示范学校”、“长春市文明单位标兵”、“长春市教育科研先进学校”等荣誉称号。至2003年，在校生人数增至1700人，在校班级增加至35个。长春二中专的历史终于翻开了崭新的一页。

二、稳中求快——二次发展

就在学校蒸蒸日上，教师披荆斩棘之际，一个长期困扰和制约学校发展的老大难问题摆在了眼前：校舍简陋破旧，建筑面积严重不足，教学设备设施老化，难以适应学校发展壮大的需求。等、混、靠都不是办法，发展才是硬道理。于是从2003年起，学校提出第二次创业的奋斗目标：“全面发展，突出特色，注重效益，形成规模”，努力把学校建成国家级重点中等职业学校。

2003年开始学校再次创业，轰轰烈烈地拉开了创建新校园大会战的序幕。陆续建成4300平方米的学生公寓，收回了被长春材料试验机厂占用10年的近万平米的土地，顺利合并长春市粮食职工中专。2005年集教学、实验、办公为一体的12000平米的现代化综合教学楼拔地而起，8000平米的综合学生公寓和食堂及塑胶跑道运动场建成并投入使用。至此，长春二中专彻底脱胎换骨，焕然一新。学校占地面积增至4万平方米，建筑面积达到3万平方米。

长春二中专在这体制并轨的转型期经受住了考验，抓住历史契机，融入市场经济，学校迅速壮大，成为长春市乃至吉林省职教界独树一帜的特色学校。不仅学校的外貌发生了巨大变化，学校内涵建设也有了显著提升。内涵建设主要表现在两方面：师资队伍和学生管理。

1. 建立一支和谐发展的师资队伍。教师的和谐发展必须做到师德高尚、业务精良、合作发展、身心健康。校领导达成共识，通过机制和文化交融的评价体系不断激励教师，主要体现在三个方面：一是尊重教师。在教育教学中发扬民主，广纳民意，集中民智，博采众长，在干部与教师、教师与学生、学校与家长之间搭建民主、和谐的桥梁，营造和谐轻松的工作氛围。二是信任教师。建立平等竞争的用人机制，为教师们创建一个积极向上的展现自我才能的空间，促使教师张扬个性，多元发展。三是激励教师。通过榜样示范、科研带动、绩效激励等方法，建立健全评价体系，实施科学有效的评价，使教师在有序运行中依靠常规动力自主运行，在各自岗位上发挥才智，创造性地开展工作。

2. 建立一套自我教育的管理机制。由于受到“大学扩招和普高热”的严重冲击，中职学生大多是一些所谓的学困生、低等生、差等生。二中专当然也不例外，学生中大约90%以上是这类学生，而且绝大多数来自农村，生源素质差异大，特别是文化素质较差，并带有相当严重的不文明习惯。针对这种情况，学校提出了“教育一个学生等于培养一个人才”，“不管学生怎么差，一个也不能落”的“不放弃、不丢弃、不离弃”的教育思想，育人要持之以恒，从身边小事抓起，从看得见摸得着和容易做到的事情入手，要求要明确，约束要严格，工作要扎实。从新生入学军训开始，直到常规管理、自我养成和自我规范教育等，坚持不懈地做下去，充分调动了全体学生德、智、体、美、劳全面发展的积极性，使全校逐步形成了良好的校风和学风，学生素质明显提高。在2000年首届护理专业和计算机专业学生技能大赛上，学生周莹、郭凌均获“冠军”称号。2002年，在吉林省第三届计算机专业学生技能竞赛中，二中专学生刘志一等9名同学分获三个项目的总分第一名，刘志一再次获“全能状元”称号，在当时的长春市职业学校中引起不小的轰动。

三、追求卓越——三次突破

长春二中专乘着吉林省大力振兴东北老工业基地建设的契机，勇于抢抓机遇，攻艰克难，实现了历史性的“四个突破”。

第一，實现了办学格局的突破。依据教育部提出的四大人才培训工程和长春地方经济主要产业对人才的需求，重新定位办学格局。2004年，护理专业和计算机专业均为教育部等六部委认定的技能型紧缺人才专业，其中护理专业是吉林省内唯一一家国家级中等护理示范专业，计算机专业为长春市示范专业，康复技术、口腔工艺为新型专业，高级家政专业和通信服务与管理专业为省内首创，是朝阳专业且市场潜力很大。积极开展校企联合办学，学生学习、考证、实习和就业有保障。

第二，实现了办学条件的突破。在上级有关部门的支持下，分两期规划建设学校，全校师生共同努力，终于使学校旧貌换新颜，不仅解决了学校大规模发展的需要，也为学校进一步追求卓越和腾飞奠定了基础。

第三，实现了办学规模的突破。坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”，深化教学改革，扩大办学规模，提高教学质量。通过加强思想教育、师德建设、实施明星工程、拜师结对子等活动，建成一支思想健康、作风正派、师德高尚、业务过硬的教师队伍。引进先进“项目教学”模式，倡导“任务驱动”和“行动导向”教学方法，专业教学改革取得新成效，国家级省市技能竞赛取得新突破。从2008年开始连续四年获全省中职学生计算机应用专业技能比赛企业网项目第一名，获“影视后期制作”项目一等奖的达24人次，护理专业技能竞赛3人次获省“状元”称号。

第四，实现了办学效益的突破。学校购进并配备了先进的教学设施，建成四大类专业实训中心，建有专业实验实训室62个，市内外实习和见习基地37家，共培养并向社会输送各专业毕业生6000多名，学校赢得了“白医天使的摇篮，信息人才的基地”的美誉。2004年学校被评为省级重点中等职业学校，2006年成功晋级为国家级重点中等职业学校，2007年以来，教育部职成司司长、省人大主任、长春市市长等多次光临学校视察指导工作。

2010年9月19日，这是长春二中专人值得骄傲的日子，邀请省市相关领导、兄弟学校及离退休老教师近200人，和全校师生一起共计3000多人，隆重举行了30年校庆盛典活动。新老教师欢聚一堂，盘点得失，抚今忆昔，无不感慨万千。同时又豪情满怀，蓄势待发，一致达成新的共识：继往开来，追求卓越，为把长春二中专建设成为“国家级示范性中等职业学校”而继续努力。

四、实现跨越——四次腾飞

在“十二五”期间，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020）年》的要求，长春市下发了《长春市中等职业教育改革发展行动计划（2011~2013年）》。在这一大手笔描绘下，长春二中专采取“自上而下、自下而上”的方式制定了《长春二中专第“十二五”发展规划》，确立了“力争三年内，把学校建设成为省内一流、国内知名的示范性中等职业学校，长春市护理、平面设计、通信运营服务、物业管理技能型人才培养培训基地，长春市中职平面设计师资培训基地，在全国中职学校中发挥示范和引领作用”的奋斗目标。2011年11月申报成功，2012年6月正式立项建设，经过二中专人的不懈努力，实现了二中专人的进入“国家示范校”的多年梦想。

这一时期，学校确立了“创示范型学校、出双师型教师、育技能型人才”的发展思路，围绕这项人人有事、人人有责的全局性工作，长春二中专进入建校以来最紧张的创建示范校阶段。

具体来说，着重从三个层面抓落实。

1. 抓组织保障。学校成立了示范校建设项目专家委员会，由政府、行业、企业和教育界的专家组成，对项目建设提供宏观政策咨询，全程跟踪指导，并对建设计划的具体实施方案适时调整，提出建议。成立项目领导小组，由校长担任组长，教学副校长担任副组长，其它副校长担任组员，各司其职，协调运行。成立示范校建设项目综合办公室，负责具体工作。成立项目监督小组，由书记担任组长，负责对项目建设全过程检查、监督，确保项目建设资金按照国家法律法规进行管理。各机构实行分级管理责任制，逐级签订目标责任书，各责任人必须按计划保质保量完成项目建设任务，并将项目完成情况作为考核相关责任人的重要指标。

2. 抓制度建设。立足长远，学校修改制订了教学管理、德育管理、后勤管理、党务管理等规定制度30多项，印发了《长春市第二中等专业学校示范学校建设项目实施管理办法》、《长春市第二中等专业学校国家示范性中等职业学校建设项目专项资金使用管理实施办法》及《专家劳务费发放办法》，对示范校建设的总体目标、主要内容、机构组成与管理职责、建设项目的实施、建设资金和设备管理、监督检查与验收、考核与奖惩等内容进行了详细说明，对专项资金的预算管理、支出管理、决算管理及监督检查也作了细致的规定，确保专项资金按照“统一管理、确保重点、兼顾一般”的原则，单独核算、专款专用、专人负责，按照国家示范校建设专项资金的相关规定进行分配使用。

3. 抓过程管理。所有项目都通过市场调研、专业论证、形成方案、现场答辩、专家评审等程序立项。2012年共派出25人次到国内外、省内外进修、培训或到企业见习，积累经验，提升业务素养，撰写总结材料。邀请长春医高专、长职院、吉大二院等专家到学校指导工作。通过召开项目建设负责人调度会推进工作，适时调控建设进度，结合实际情况进行微调和修正，及时发现并妥善处理建设过程中存在的问题。

这一时期，围绕内涵建设主线，开展三方面重点工作：

1. 理念引领。办学理念是一所学校的灵魂，是一所学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。学校先是“自下而上”广泛讨论和征集，后是“自上而下”研究和确定，最后根据学校发展的文化底蕴、精神面貌及现代职业教育的特点，重新定位了办学理念：致力卓越、缔造幸福。新校训：润德尚行，博技致用，校风：乐业强技，求是惟能，教风：秉德仁爱，精业泽人，学风：惜时乐学，勤思诚朴。运用校园广播、校刊、网络等宣传媒介进行宣讲，并通过教师大会、科室讨论、学生班会等活动，将理念转化为广大师生的生动实践和发展动力。

2. 师资队伍建设。师资队伍建设是学校发展的根本性因素。只有高素质、高技能的师资队伍，才能培养出高素质、高技能的学生。

（1）完善制度。依据上级文件制定了《长春市第二中等专业学校专业带头人、骨干教师管理办法》，并按4：3：2：1的比例选拔培养了校、市、省、国家四级骨干教师队伍，经过自己申报、学校审核、笔试、业绩考核等环节，选出了校级骨干教师29人，其中22人被评为长春市骨干教师，四人被评为专业带头人。医药卫生类专业主任曾丽亚、信息技术类专业主任韩长平被评为长春市首批名师。

（2）分级培训。为配合示范校建设，学校实行了“分级分层分项分期”教师培训制度。一是分级培训：分国际、国家、省、市、校五级培训，共进行国际培训4人，国家级培训14人，下企业实践4人，省级培训18人，市级培训36人。二是分层培训：分专业带头人、骨干教师、科研骨干教师、青年教师、新教师培训。三是分项培训：分专业建设、精品课程、教育教学理论、实践能力、职业道德、管理人员等全方位教育教学能力培训。四是分期培训：一年里累计超过400人次。

（3）业务提升。开展达标课、公开课、汇报课、示范课、说课比赛、技能比武、网上评课、教师论坛等活动，加强教师业务素质，提高执教能力。先后开展了四项教师技能大比武活动：专业带头人“说专业”、骨干教师“说课程”、中青年教师“说信息化教学”和青年教师“说专业技能”。同时选拔优秀人才参加各级技能竞赛，取得良好成绩。几年来，据不完全统计，有79人次参加各类竞赛，6人次获国家级说课一等奖。

（4）班主任管理。2012年11月召开了班主任“拜师结对”大会，五对新老班主任结成互助对子，充分发挥优秀班主任“传帮带”作用，促进青年班主任快速成长。每周班主任例会时间，采用各种形式，以会代培，交流经验。选派6名优秀班主任参加国内外班主任学习培训，将学习体会形成课件及材料向全校教职工做汇报，分享好经验、好成果。

3. 校企合作建设。制定了《长春市第二中等专业学校校企合作章程》及实施方案，完善了校企合作程序。2012年3月，作为牵头理事单位，长春二中专组织召开了长春市医药卫生职业教育集团理事大会及校企深度合作签约仪式。理事单位发展到47家，扩大了合作规模。在平面设计专业上，学校与长春市上层品牌设计公司等三家知名设计企业签订深度合作项目，并依托校企合作，投资30万元在校内建立了商教两用的“长春市致橡树设计有限公司”。在通信服务专业上，与清华大学国家服务外包人力资源研究院东北院签订联合办学协议，使之成为学校的校外实训基地，共同研究并试行“订单培养”人才培养模式。截止2013年底，与学校签约的合作单位近70家，由封闭的自我循环向开放的合作办学又向前迈进了一大步。

几年来，在示范校建设的领跑下，长春二中专广大师生紧锣密鼓地有效开展了很多工作。示范校建设稳步有序推进；“四五二”德育特色项目建设初见成效；校风学风相对好转；教师执教能力明显提升；专业群建设取得突破性进展。教育科研成果积累显著，目前学校立项国家级课题子课题2项、省级10项、市级8项、校级48项。学历和各专业资格培训成绩突出，护士资格证通过率增至82%。基础能力建设有新突破，长春市政府拟投资2个亿在农安县合隆镇经济开发区建设15万平米的新校区宏伟壮观，前景可观。学校整体工作实现了新的跨越，向着伟大的“示范校”目标成功迈近！